摘要：历史课幻灯投影教学设计四原则徐渭清，王雄历史课幻灯投影教学设计四原则一、目的性原则。历主的多样性常冒致大量的事件、人物图片被牵扯进一书课的教学活动中，吕的教师为了电教而电教，为生动形象而忽视了教学目标与教学计划，用大量的投影片或在一张接影片上空纳过当...

摘要：一、复习旧知,引入新课。 1.让学生说出下面图形的名称。 在学生一一指出上面图形的名称后,教师引导学生概括出:这些图形都是平面图形。尔后引导学生思考:正方形和长方形有什么关系?

摘要：新课开讲五法□福建同安县教师进修学校翁耀波在语文教学中，新课开讲的设计不但要针对学生求知欲强、好奇心重、喜欢提问的心理特征，还要根据不同教材设计不同的开讲方法，激发学生学习课文的兴趣，促使学生萌发强烈的求知欲，达到理想的教学效果。一、解题开讲。课题是...

摘要：从较原始的蜡烛和油灯到爱迪生发明的白炽灯以及后来的高压水银灯和现代电脑灯,空中玫瑰灯的合理使用;从老幻灯投影到近期出现的大屏幕投影仪（帕尼灯）以及新的操作平台——数字电脑调光系统,都说明舞台灯光越来越受到业内人士的重视,为丰富舞台灯光的表现创造了条件。

摘要：以语言文字为载体渗透写法指导———“九义”教材小语第八册第２３课《参观刘家峡水电站》教例评析柳州铁路局第三小学玉珊这篇教案设计运用幻灯投影，主要是用来辅助理解课文的关键词句，领会课文内容。在小语课堂教学中，引导学生理解词句的方法，常用而且有效的有比较...

摘要：一、不能代替板书 有些老师用电教手段代替全部板书,看起来节省时间,但实际上在很多情况下是行不通的。课堂教学本身是一项富有节奏、有张有驰的艺术,这样才符合学生的认知心理。学生思考问题、理解结论和规律也都需要时间,用粉笔在黑板上板书,就可以根据学生的学习情况灵活掌握节奏。由此可见,幻灯投影不能代替全部板书。 二、不能代替观察、实验、操作 能够提供实物让学生观察的,必须提供实物,这是本学科的学习特点所决定的。我们运用电教手段代替实物,

摘要：运用讨论式教学法应着力于几个关键：1、深入备课、巧设问题。讨论式教学法的关键之一在于问题设计。教师备课要细致、熟透教材、讨论的问题应对学生有较大的吸引力。能激起学生的兴趣，而且有讨论、钻研的价值，最好是社会生活、日常生活中的热点问题。我在讲授新课前用幻灯投影出奥运会上中国运动健儿们获得金牌的情况，然后出示讨论题：有人说：“成功等于三分机遇加上七分天才。”