摘要：在现代社会中,良好的交往能力发挥着极其重要的作用.美国心理学家卡耐基认为：成功等于30％的才能加上70％的人际关系.幼儿将来能否积极地适应各种环境,能否协调好与他人与集体的关系,能否勇敢地担起社会责任,能否乐观地对待人生等,决定于幼儿期的生活积累和受教育状况.

摘要：学前教育是幼儿能力、习惯形成的重要阶段,对提升幼儿的社会交往能力及生活技能,促进幼儿的健康成长具有重要的意义。通过与同伴的交往、互相学习,可以进一步提升幼儿的合作意识及交往能力。良好的同伴交往是幼儿需要具备的社会能力,有效进行师幼互动能促进幼儿的同伴交往。教师可采取有效开展集体活动、引导幼儿开展创意活动、开展户外活动、利用生活环节发展幼儿的交往互动意识及能力、给予幼儿充分探索和自主解决问题的机会、通过提问与幼儿交流互动、加强与家长的合作等策略,加强师幼互动,促进幼儿社会交往能力的提升。

摘要：分享,是指与他人分着享受、使用、行使。分享是幼儿的亲社会行为之一,有利于促进幼儿交往能力的发展,能够帮助幼儿更好地适应集体生活,更好地亲近集体、融入社会和克服自我中心。分享是一种美德,分享行为对幼儿的健康成长具有重要价值。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》在社会领域的目标中指出:教育孩子乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。

摘要：为促进幼儿的人际交往,很多幼儿园开展了混龄活动、跨班活动等。这种方式确实能拓展幼儿的交往面,促进幼儿交往意识和交往技能的提高。但在具体实践中,笔者发现,有些跨班活动只是表面热闹,未达到促进幼儿人际交往、提升幼儿交往能力的效果。下面笔者对跨班活动实践中存在的问题作梳理和分析,并提出解决对策。一、存在问题1.未激发幼儿交往的欲望。