摘要：2011年,教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》,以预防和纠正幼儿园教育“小学化”的问题,并且取得了一定的成效。但是,随着我国对学前教育的重视以及“二孩政策”的开放,在园幼儿人数不断攀升,幼儿园数量相较之前也有了大幅度提升,特别是民办幼儿园的兴建,这就使得幼儿园教育“小学化”的问题再次被重视。尤其是近几年,幼儿园教育“小学化”已经成为制约我国学前教育发展的主要因素之一。

摘要：为了有效预防幼儿园教育“小学化”,丰富幼儿的一日生活,培养幼儿良好的生活习惯,开阔幼儿的视野,我园积极推行“四节”教育活动,包括运动节、文化节、艺术节和阅读节。在不同的“节”中,我们积极开展不同的活动内容,充分利用本土资源和文化,为幼儿构建良好的生活体验,促进幼儿身心全面发展。

摘要：为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,改变幼儿园教育“小学化”的倾向,让游戏真正成为幼儿园的基本活动,江苏省实施了学前教育课程游戏化项目,并先后推出了促进项目实施的两步支架:第一步支架,改造我们的儿童观和教育观;第二步支架,改造我们的专业知识和能力结构。从两步支架的内容不难看出,课程游戏化对教师的专业素养提出了非常高的要求。理念的改变和专业能力的提升不是一朝一夕就能完成的,必须通过教研活动来实现,因此幼儿园必须在实现优质、高效教研上下功夫。