摘要：很难想像,这样一个幼儿园如果出现在中国,作为园长或者家长,他们的第一反应是惊喜还是惊慌?笔者无意中看到这个幼儿园的设计,便一下子被吸引住了。尤其是观看了设计师关于这个项目设计的理性而又幽默的演讲视频后,便忍不住想要把这个优秀的设计推荐给我们的读者。笔者联系了日本设计师Tezuka手塚贵晴,他表示实在太忙遗憾不能撰稿,不过可以接受电话采访。笔者根据所能获得的碎片化信息,整理成文,只是希望未来中国也能出现类似更多从人性的角度来设计的作品,使用者一定能感受到设计师心灵深处的爱。

摘要：从速度上看,中国当下的建筑设计和施工每天都处在超常规的状态中,一个方案20天完成,扩初加施工图三个月完成,一年后工程竣工。一年365天都处在超常规状态下却依旧不耽误觥筹交错、谈笑风生的中国建筑师们在西方建筑师眼中,都是超人、变形金刚或者哥斯拉,我们一直认为这其中有羡慕嫉妒恨的成份。快，就是中国建筑的全部缩影，我们还一直认为，常年以赛代练的中国建筑师，冷不丁遇到一个临时大赛，定会微微一笑，淡定如常的。

摘要：传统的建筑学专业的教学模式,一方面主要是要让学生获得扎实的专业基础知识,另一方面主要是强调学生的动手实践能力。但结合当今的教育形式与成果来看,扎实的专业基础与较强的动手能力这两者兼顾的学生少之又少,因而对建筑设计课进行模块化教学改革,探索新的教学模式,势在必行。本文结合大学二年级建筑设计课程教学的体系,以幼儿园设计为例,围绕模块化教学体系的背景及形式、教学方法设置以及幼儿园建筑设计等方面进行介绍,对建筑设计模块化教学进行探析。

摘要：学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,PCK)教学理念作为教育领域的重要理念之一,能为幼儿园设计提供一定的理论指导,从而为儿童提供一个快乐学习、健康成长的乐园。该文首先分析PCK教学理念的内涵,探讨PCK教学理念下幼儿园设计原则,并提出适应PCK教学理念的南京龙翔地块幼儿园设计策略,旨在为其他幼儿园设计提供一定的参考。

摘要：本文由幼儿心理出发,以建筑心理学为理论基础,从不同的角度来探讨设计师通过分析研究幼儿心理,得出的对幼儿园设计的认识,并以小见大,引发关于建筑心理学在日常建筑设计中的应用的思考,提倡以人为本的精神。

摘要：这间幼儿园无论是从设计形式、所用材料还是色彩搭配,都是为了配合老师们的教学而做的,这样做的综合效果也使这里的环境看上去轻松活泼,接近孩子们喜欢的大自然,为其营造轻松愉悦的公共空间. 自然的材质选择、简洁明了的设计语言让孩子们的注意力不至于分散,空间的结构也不复杂,很适合这个年龄段的儿童,让他们能够很快地融入环境,不至于在这200 m2的空间内迷失. 室内那几棵树的设计是本案的亮点之一.它们穿过建筑的主体,就像是来自室外的邀请,让孩子们可以在室内就能体会到攀爬的乐趣,这样做也便于教师们很好地看顾孩子,避免他们在随意攀爬玩乐的时候受到伤害.

摘要：城市高密度区的幼儿园设计往往面临着小地块与高诉求的矛盾困境,但随着幼儿教育理念从"教师传授知识为主"的传统理念转向"以儿童发展为中心"的现代理念,以儿童空间认知需求为出发点进行幼儿园的设计探索尤为必要.文章以杭州胜利小学附属幼儿园为例,探索儿童空间认知需求下的相关设计策略.

摘要：该文通过对蔡甸中心幼儿园的规划建筑设计,介绍了该项目的设计理念和特点及总体、单体设计方案。论述了总体设计布局,交通流线组织和园林绿化设计特点,以及各单体建筑的功能形式。强调建筑功能分区,结构布局以及与环境的结合应符合科学的要求。同时论述了幼儿建筑必须满足儿童的心理和生理要求:富有人本、健康、生态、童趣的内涵,激发儿童热爱大自然,保护环境。

摘要：幼儿园是小朋友的快乐天地，幼儿园时光也是孩子重要的童年记忆，因此幼儿园的发展受到越来越多人的关注。良好的硬件设施和人性化的软件设施都是带给孩子快乐的必需条件。然而不可否认的是，中国的幼儿园设计现状不容乐观，单一或不协调的颜色搭配，不仅不利于孩子审美情趣的培养，也破坏了整个城市的和谐色彩。这里介绍3本幼儿园设计的“红宝书”，希望给大家启发，送孩子一个真正的乐园。

摘要：文章结合常州雕庄镇中心幼儿园设计工程实例,阐述了对教育建筑创作的过程和追求,强调建筑内在和外在联系,以体现文化气质和个性。