摘要：随着科学技术的高速发展．信息技术也走进了校园。现代信息技术作为工具和手段已渗透到学科教学之中，给我们教育事业的发展带来了生机与动力。多媒体教学可以取代传统的“粉笔＋黑板”的单调的教学手段并越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使得课堂教学变得生动活泼、丰富多彩．大大促进了学生思维能力的发展；逼真的图像、鲜艳的色彩、动态的画面．为教师提供了新颖有效的教学手段，形成新的教学环境，使“激趣”不再成为难题。随着多媒体辅助教学手段逐渐走进课堂，幼儿心理学教学也活丁起来。实践证明．科学运用多媒体教学手段，可以有效地改善教学环境．提高课堂效率。为此．笔者认为多媒体课件在设计和选用时应做好以下几点。

摘要：幼儿园制定的课程、设计的活动需要从幼儿心理学视角出发,才能增加活动对幼儿的吸引力,进而保证教育效果。德育作为幼儿园教育的重点内容,同样需要考虑幼儿心理,以幼儿心理学为基础,创新德育渗透方法,提升渗透效果,进而提升幼儿的德育水平,培养出品行、人格优秀的人才,使其在社会发展建设中贡献力量。因此,在幼儿园教育中渗透德育时,可以幼儿心理学为基础创设相关活动。

摘要：自主、合作、探究是新课标提倡的三种主要的学习方式。本文从巧设问题情境、精心设计课堂探究实验、营造轻松民主的探究气氛、让科学探究走进生活这四个方面分析了如何在《幼儿心理学》教学中培养学生的探究能力。

摘要：幼儿心理学教学如何化抽象为具体,如何与幼儿教育实践紧密结合,需要从教学过程的先行预习、艺术精讲、应用练习三个环节入手,注重实践观察,注重激发学生兴趣,注重学生思维、语言能力的培养,才能更好地实现幼儿心理学教学目标任务,在课堂教学、课外学习中获得优化的教学质量和效益。

摘要：陶行知是我国伟大的人民教育家。为了能在文盲众多、师资奇缺、经费不足、思想陈旧的旧中国普及教育,他发明了适合穷国国情的普及教育的＂穷办法＂——＂小先生制＂。实践证明,这是一种行之有效的好方法。幼儿心理学告诉我们,幼儿生性好动,喜欢模仿,有极强的表现欲望和参与意识。在班级管理中,老师如能选择适当的时机,采用＂小老师＂角色的方式，让幼儿参与管理，不仅能满足幼儿的愿望、大大提高班级管理的效果，更能有效促进幼儿自身的发展。

摘要：中等职业学校（以下简称＂中职学校＂）学前教育专业旨在培养满足社会发展需要的幼儿园教师,其专业教师亟须通过到幼儿园观摩、学习的实践,了解幼儿园的教育情况,提升专业水平。虽然学前教育专业教师的实践质量在不断提升,但依然面临很多困难。一、学前教育专业教师实践的现状审视1.现实与需求学前教育专业课程主要包括专业理论课《幼儿卫生保健》《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿活动设计与指导》《幼儿游戏》,

摘要：目前中职学前教育专业钢琴教学常用的教学方式有两种,分别为儿歌弹唱和即兴伴奏。然而,钢琴弹奏需要学生掌握一定的乐理知识以及基本的键盘演奏能力,教学内容过于专业化,容易给学生带来压力。因此,教师要引导学生研究幼儿行为和心理特征,让学生熟悉幼儿的心理活动,也要通过深入研究幼儿心理学的相关内容,在此基础上优化钢琴课程设计,提升学生的即兴伴奏能力,进而促进学生音乐素养的培养。

摘要：幼师专业的舞蹈教学，不同于舞蹈表演、编导、群文舞蹈等专业，而是要培养既能教学又能训练，既能表演又具有一定编导能力，既懂舞蹈艺术又懂得幼儿心理学的幼儿教师。如何搞好幼师专业舞蹈教学？笔者的体会是：

摘要：儿子上班,媳妇种田,小孙子家庭教育的任务就自然落到我们老俩口肩上。 和他奶奶的“溺爱”不同,我是既爱孙子,更严格要求孙子。家里人都说,“这小家伙跟爷爷最听话,跟我们就各是副嘴脸。

摘要：每次与家长交谈,他们都会这样问:“我的孩子近来怎么样?”如果反映的是孩子的优点,则皆大欢喜,感激之言也会随之而来,但如果我想说一点孩子的缺点,就得慎重考虑,弄不好会伤害孩子的自尊心,遇上脾气急躁的父母,说不定还会让孩子受皮肉之苦。