摘要：江苏省无锡市机关幼儿园为改变幼儿活动兴趣不大,场地不足的局面,创立幼儿创意活动坊,将原先的12个专用教室调整为12个具有不同活动内容的创意活动坊。此举极大地激发了幼儿活动的兴趣,调动了幼儿参加活动的积极性,取得了卓越的成就。为此,本刊记者专程采访了无锡市机关幼儿园王春华园长。

摘要：一天,小游到邻居家玩,让阿姨打水,她要洗手帕。阿姨打了一盆水,可她洗好了手帕,又将手帕放在泥地上擦上几擦再放到盆里洗,洗后又在泥地上擦,洗了几盆水,擦了几次泥,搞得天井里又是水又是泥,一塌糊涂。孩子回家后,爸爸问她,"洗好了手帕为什么要放到泥地上擦?"孩子回答得很天真:

摘要：乡土资源是一种蕴藏丰富教育价值和地方特色的资源,也是幼儿园课程开展中宝责的教育资源.将乡土资源中所独有的、浓厚的地方特色和生活气息融入幼儿教育,能够使幼儿接受到传统文化的熏陶,萌发对家乡的归属感,促进其全面发展.但是,在现实生活中,乡土教育资源作为具有本土特色的教学素材,在幼儿园教育中的应用比较少.

摘要：对于幼儿来说,二维码既熟悉又陌生。在幼儿的日常生活中,二维码无处不在,吃饭点餐要扫码,坐公交车要扫码,去木马王国玩也可以扫码。但幼儿对二维码存储信息、连接网址的作用了解得并不多。如果能在幼儿园适当运用二维码,不仅能让幼儿了解二维码的更多作用,还能极大地方便教师的教育教学。

摘要：在幼儿教育中,美术是绝大多数家长所选择的、对孩子艺术创造力进行培养的主要方式,这是因为幼儿美术教育不仅可以锻炼孩子自身的肌肉控制能力,更是可以提高孩子对色彩、线条等的敏感程度,进而使得孩子的绘画思维以及创造力得到更好培养,而这对孩子的成长而言是非常重要的.因此,本文就艺术创造力在幼儿美术教学中的培养方法展开相应的探讨与研究.

摘要：近日,从友人那里听到:在幼儿园中,不少孩子明明没有听懂老师的话,却常常“随大溜”,装作听懂了、听明白了。这种现象普遍存在。两个关键词,一是“听不懂”,二是“随大溜”。我想,“听不懂”大概源于孩子与成人认知能力上存在差距,以及二者身份、地位悬殊。成人一直享有话语权和控制权,与孩子互动时似乎一直处于“你必须听我的”“你必须懂我”的自高心态。而孩子的知识储存和身心发育一直处于弱势状态,加之内心害怕受到责罚,不敢向大人发问,觉得“你越说我越糊涂”,便会不自觉地站进大队伍之中,装作听懂了。

摘要：双江拉祜族、佤族、布朗族、傣族自治县地处云南省西南边陲,北回归线横穿县城,是太阳转身的地方。特殊的地理位置形成物种多样性,这里的土壤气候非常适宜芭蕉树生长,家家户户的院子、菜地、山上都种有芭蕉树。因此,我们依托乡土资源,利用本地"芭蕉叶"的自然资源开展幼儿园手工活动的探究,

摘要：客家花灯具有强烈的地方色彩和民族特色,客家人民在制作花灯的过程中,会融入自己的生活经验和文化理解,使得每一盏花灯都独一无二,充满了客家特色。这种特色不仅体现在花灯的形状和颜色上,还体现在花灯所传达的信息和价值观上。因此,客家花灯不仅是一种艺术品,还是一种文化符号,它代表了客家人民的历史记忆与文化认同。本文从客家文化视角出发,探讨了花灯融入幼儿活动的策略,并对活动实施进行了反思。

摘要：在幼儿教育阶段,音乐剧表演作为一种综合性艺术形式,不仅能够丰富幼儿的情感体验,还能促进他们在音乐、舞蹈、戏剧等方面的全面发展。家庭和幼儿园是幼儿成长过程中最重要的两个环境,家园携手开展音乐剧表演,可以有效地整合家庭和幼儿园的教育资源,为幼儿提供一个更加丰富立体的学习和成长空间。文章结合音乐剧表演在幼儿活动中的实践价值以及当下音乐剧表演在幼儿教学活动中的开展情况,重点探讨了家园共育视角下音乐剧表演在幼儿活动中的实践路径,以期为幼儿教育工作者和家长提供一些具有实操性的参考和建议,帮助他们更好地理解和利用音乐剧表演这一教学形式,促进幼儿的全面发展。

摘要：致力于走出困扰幼儿课堂活动的低效和无效状态,从幼儿活动投入状态解读入手探索适合儿童的教育方式:科学观察幼儿活动表现,综合分析幼儿动机、注意、情绪、交往、思维状态,改进活动设计和教学行为,幼儿活动投入状态、学习方式、学习品质明显改善,幼儿成长呈现出生机勃勃的生命潜能放飞状态。