摘要：幼儿艺术教育初探盛烈实践和研究结果表明，艺术教育以它的生动、形象、感人为幼儿所喜爱，容易被幼儿接受。所以，让幼儿从小从事艺术活动或以艺术的方式从事其他活动，这非常有利于从小培养幼儿对艺术的兴趣和对艺术的感受、理解、表现等方面的初步能力，提高艺术素质；...

摘要：从各种范式中建构我国的幼儿艺术教育理论许鸿艺术教育是由人的自身发展需要而产生的，并随着社会的经济、文化发展而日臻完善。幼儿艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，又是人生艺术教育的开端。艺术教育在幼儿教育中，无论是作为目的还是作为手段，都显得非常重要，以至...

摘要：从接受美学的视角看幼儿艺术教育,就应从"接受者中心"出发,以"期待视域"为基础实施幼儿艺术教育;就应在"第二文本"之上拓展幼儿艺术教育,教师要将"幼儿与作者、文本的对话"与"幼儿、教师、文本之间的对话"区别开来,在文本的"空白"与"未定点"上有所作为,以让幼儿艺术教育走向"主体间性"。

摘要：构建和谐社会必须有与之相适应的教育为基础和先导,同时又赋予教育更高的要求和期望。构建和谐社会必然会对作为基础教育组成部分的幼儿艺术教育提出新的时代要求。与和谐社会相适应的我国幼儿艺术教育必须思考从其教育的目标、内容、方法、组织形式和评价方面进行改革。

摘要：有人说过：音乐是听觉艺术、时间艺术，美术是视觉艺术、空间艺术。艺术是相通的。不同的艺术门类之间有个性也有共性。如果能在教学中利用这一特点——音画同构，使其相互影响，相互配合，不是能相得益彰吗？

摘要：一、我国幼儿艺术教育现状及不足之处随着社会的快速发展和在社会主义市场经济机制的激励下,我国的幼儿艺术教育获得飞速发展的空间与机遇。但是,我们也应看到幼儿艺术教育在快速发展中不足的一面。不足方面表现在幼儿艺术教育中存在许多"异化"现象:

摘要：当前的幼儿艺术教育现状不容乐观,在很多艺术课程的设置上忽视了幼儿对艺术的感受.技能的传授偏于形式化,扼杀了幼儿的想象力与创造力的萌芽,失去了艺术教育本身所具有的教育意义.在此背景下,如何更好地培养幼儿对艺术的兴趣,提高幼儿感受和欣赏美的能力,是值得幼教工作者思考的问题.给以幼儿直接的体验感知则是对幼儿进行艺术教育的首要环节,对其发展起着至关重要的作用.

摘要：儿童是祖国的花朵而这花朵不会自然盛开若干年来人们一直在苦苦寻求最佳的栽培方式于是便引出了

摘要：随着对幼儿艺术教育重视力度的增加,学者对相关领域研究视域也随之扩大。研究内容由窄变宽,幼儿艺术教育由单纯的内涵研究扩展到课程、价值、教学方法等的研究;研究对象由死教育到活教育,从静止不变的“幼儿艺术教育”放眼到不断发展变化的“幼儿”,使研究更符合实际;研究方法由单一向多样化转变,在现象描述的基础上,综合运用多种方法,使幼儿艺术教育研究有更广的视野。尽管已有研究范围越来越广、内容越来越丰富,但依然存在不足。

摘要：幼儿艺术教育回归天性，是指在对幼儿进行艺术教育时，应该遵循幼儿的天性和意愿，培养幼儿的兴趣，引导幼儿感受、想象、表达艺术对象的美；幼儿艺术教育回归天性，有助于幼儿艺术教育目标的实现，有助于幼儿主体地位的体现，右助于幼儿的人格发展；幼儿艺术教育回归天性，需要家长、学校和社会的共同努力。