摘要：通过解读2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于艺术教育的主要精神,揭示当前幼儿艺术教育存在的问题,提出了加快转变幼儿艺术教育观念、实现幼儿艺术教育审美目标、丰富幼儿艺术教育内容、组织方式多样化、评价多元化等对策。

摘要：纵观艺术发展史我们会发现，世界现代艺术的整体特征是注重“形”，而后现代艺术的整体特征是强调“态”。在艺术发展过程中，一些艺术家将不同的材料与技法进行综合，创造出了新的艺术形式一“综合材料造型艺术”，它在毕加索的画架上“出现”，杜尚也将它引进艺术的领域。到上世纪末，综合材料造型艺术已成为美术学院乃至中小学课程的重要内容。

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定幼儿艺术教育的目标是：能使幼儿“初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。幼儿艺术教育应以培养幼儿审美愉悦、艺术兴趣和艺术素养为目标。对孩子实施这种科学的艺术教育不仅能为其完满型人格的塑造打下基础，而且发展了孩子的艺术兴趣和艺术天赋。对于以后孩子精神境界的提升以及生活质量的提高有着重要作用。

摘要：在人才培养深入的当下,对幼儿进行艺术教育已得到普遍的认同,艺术能力的培养在幼儿身心发展具有重要作用,本文认真分析了艺术能力培养对于幼儿发展的意义,同时研究了当下社会机构在进行幼儿艺术教育采用的模式及存在的问题,最后提出了提高幼儿艺术教育水平的方法.

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,艺术教育是素质教育的一个重要组成部分,幼儿艺术教育的目标是"使幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验;并能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动"。通过艺术的审美教育,培养幼儿感受、理解。

摘要：目前,我国的幼儿艺术教育正处于起步阶段,特别是我国经济发展水平较缓慢的农村地区,因其经济发展缓慢因素的制约,幼儿教育方面存在很多亟待解决的问题。幼儿教育是个人能力形成的基础,农村幼儿艺术教育师资的缺乏,家长艺术教育的观念落后,幼儿艺术教育基础资源的匮乏都制约着农村幼儿艺术教育的发展。因此,应通过加大对幼儿艺术教育的投资、提升家长参与幼儿艺术的教育意识、加强相应师资资源的建设、创造良好的幼儿艺术教育环境等重要举措来扶持农村幼儿艺术教育的发展。

摘要：现代社会中,家庭作为幼儿艺术教育启蒙的场所,对幼儿的影响更为深广和持久,幼儿家庭艺术教育越来越凸显出其重要作用。家长,作为幼儿的第一位老师,在幼儿家庭艺术教育中扮演着关键的角色。幼儿家庭艺术教育是指家长对3-6、7岁儿童进行的以音乐、美术等艺术方式和内容的审美教育。

摘要：本文论述将“非遗”融入幼儿园艺术教育的重要意义,通过分析河池市部分幼儿园开展艺术教育的现状及存在的问题,提出将“非遗”融入幼儿园艺术教育的策略,包括开设家长培训课程、选择适合的“非遗”内容融入幼儿园艺术教育、提高教师的文化素养和教学实践能力等。

摘要：黑龙江省地处中国黄河以北,漫长的社会历史和各个民族不同的特点,创造出了独特、古老而又极为灿烂、丰富的黑土地民间艺术,成为中华民族文化的重要组成部分。为了加强人文精神培育,传承和发扬优秀的传统民族文化,我们有必要在幼儿学前教育课程中开展民间美术教育,培养幼儿对民间美术的审美兴趣与能力,渗透自己民族优秀的传统文化,增进幼儿对本民族文化的感悟能力。

摘要：幼儿艺术教育是学前教育的重要组成部分,它对促进幼儿全面和谐发展有着特殊的功效。本文通过分析当前幼儿艺术教育陷入的误区及其原因,提出了正确发展幼儿艺术教育的几点思考。