摘要：为解决当今社会城镇幼儿教育师资紧缺的问题,顺应幼儿教育市场的需求,一些高职院校的音乐表演专业在充分调查和论证的基础上开设了幼儿艺术教育方向。本文就高等职业院校的音乐表演专业幼儿艺术教育方向的课程设置进行一些探讨。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,幼儿教育作为基础教育的起始阶段,对幼儿一生的发展起着非常重要的作用,这一阶段对幼儿实施素质教育会成为幼儿素质形成的奠基阶段。因此幼儿阶段教育应当将幼儿素质教育放在一个非常重要的位置,综合利用各种环境、社区资源服务于幼儿,同时应当注重开发本地区的文化资源,培养幼儿爱家乡、爱祖国的积极情感。也就是说,幼儿教师在开展教育活动时,可以充分利用社会资源,紧密联系家长、社区、文化部门等。陕西地区民间舞蹈艺术属于本地艺术文化资源,不仅可以培养幼儿的审美能力,提高其对本地民间舞蹈文化的认知,而且还能帮助幼儿树立民族归属感、自豪感、自信心。文章以陕西民间舞蹈为背景,论述陕西民间舞蹈的文化内容,调查幼儿艺术教育中陕西民间舞蹈的运用现状,探索陕西民间舞蹈形式在幼儿艺术教育中的运用策略,以期为幼儿艺术教育活动的组织与实施提供新思路。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"艺术是实施美育的主要途径。"江西省人民政府直属机关保育院(以下简称"我院")在开展幼儿艺术教育实践的过程中,遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,从实际出发,充分挖掘民间美术教育资源,将其整合到幼儿一日活动之中,对幼儿进行系统的民间美术启蒙教育,努力构建幼儿民间美术活动课程,探索形成系列可行的幼儿民间艺术教学的实施方法和策略,带领幼儿从各方面去感受民间美术的无穷魅力,促进幼儿长足发展。

摘要：在闹中取静的地方，有一个不大不小的“实验幼儿园”，一进门，就看到一座雕塑，塑着三两孩子推着地球在转。轻快又优美的儿童化多声部音乐，轻轻地环绕耳际，显得安静又清新。眼前一片绿色，地上—排排花草，有玫瑰、月季、芙蓉、海棠、牡丹、芭蕉……也有龟背竹、棕竹、海芋、文竹、铁树等观叶植物。

摘要：山东省幼儿艺术教育的主要组织形式是幼儿园的特色班教育,其教育目标是培养幼儿兴趣,进行素质教育,实现幼儿的全面发展。其目标取向正确,教材教法基本符合幼儿的心理特点,但在教师专业素质及农村地区的普及方面仍存在问题。学习艺术对幼儿的个性发展有积极作用,要采用多种方式积极建设山东省幼儿教育信息交流平台,加强幼儿教师的理论素养,注重幼小衔接等发展策略。

摘要：通过解析一次大班幼儿美术欣赏活动,笔者认为,接受美学中几个重要理论可以解释这次活动之所以取得成功的原因:"读者第一性"理论启示教师要让幼儿成为艺术欣赏活动的中心;"期待视野"理论启示教师要充分调动幼儿的原有经验;"读者参与作品"理论则启示教师要为幼儿提供创造性表现的机会。

摘要：幼儿教育是以促进幼儿体、智、德、美全面素质和谐发展为最终目标。艺术教育是通过艺术审美教育，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展。因此，艺术教育的培养影响着幼儿全面发展进程。1．创设宽松、自由、开放、鼓励的艺术环境。著名的儿童教育家奥尔夫特别强调要为幼儿创设一个自由、宽松、便于交流和共享的学习环境，他曾经说过：“让孩子自己去寻找，自己去创造，是最重要的。”

摘要：幼儿艺术教育不仅赋予了幼儿艺术与生命精神的完美融合,更是促进幼儿身心健康发展的关键所在,加强幼儿艺术教育是当下社会幼儿培养的重要组成部分。文章通过对幼儿艺术教育中普遍存在的问题进行分析,从三个层面论述了幼儿艺术教育对幼儿生命力的启发和挖掘路径,以期对我国幼儿艺术教育的长远发展提供一定的参考价值。

摘要：为贯彻主题教育理念与新课改教学思想，有效提高教学效率，针对幼儿艺术教育，提出了互动教学的新型教学模式。其根本目的是将传统的以“教师为核心”的“灌输式”教学方式摈弃，实现“教师主导，幼儿主体，发展主线”的新型的幼儿与教师互动模式。此种模式没有丰富的实践经验，只能是“摸着石头过河”，因此，也存在不少问题亟须解决。

摘要：在我们的传统意识中，幼儿的艺术教育．无外乎美术、音乐、舞蹈的传授。在美术的教学中．我们教师往往注重学生模仿能力的培养。教师总是先画一个小东西，然后让学生模仿着画。评价标准就是学生画的像不像和教师画的有没有差别．画的不一样的地方就纠正学生．从来不考虑学生画的是否有创意．是否有自己的想法。这样的教学模式．虽然在一定程度上可以提高学生的绘画能力．但学生的想象力、创造力被早早地扼杀，严重制约了学生想象能力的发展．