摘要：课程教学游戏化理念的提出让幼儿教育模式进入改革行列。幼儿阶段是性格、行为、习惯养成的关键时期,每一位教师都要立足幼儿的实际情况,为幼儿创设良好的学习和成长环境。安吉游戏作为一种全新的游戏理念,更加关注幼儿的自主性以及教师的引导性,幼儿教师在设计户外自主游戏时要结合安吉游戏理念的相关特征。

摘要：众所周知,幼儿期是一个人身体生长发育最快的阶段。这个阶段他们不仅在生活上需要细致照顾,而且需要科学合理的体能训练,来促进身体发育和智力发展。幼儿阶段也是孩子获得各种能力的敏感阶段,做好幼儿体能训练,是这个阶段幼儿教育的侧重点。依据我国教育部的要求,结合孩子身体发展规律,制定幼儿体能锻炼计划,对幼儿进行一系列合理的体能锻炼,促进幼儿体质健康发展,是学校和教师义不容辞的义务。

摘要：在幼儿教育开展过程中,游戏的设计需要充分结合幼儿的年龄特点,控制好游戏的难度,促使幼儿在开展游戏的过程中,能收获到更多的知识,提高幼儿的成长体验。在游戏的开展过程中,通过多样化的游戏形式,能持续吸引幼儿的注意力,使其积极自主的参与到不同的游戏中,培养自身多方面的能力。幼儿教育主要以启蒙教育为主,幼儿阶段的学生在自理方面、理解能力方面等都存在不足,教师在教学引导的过程中,可以通过鼓励式教学让幼儿进行尝试,逐步理解游戏的规则和意义.

摘要：幼儿期是幼儿行为习惯和价值观形成的启蒙阶段,也是劳动教育的关键时期,它在实现劳动教育的目标方面起着重要的作用。在幼儿阶段开展劳动教育,引领幼儿在自然中劳动、体验和探索,既能强化幼儿劳动意识,培养幼儿良好的劳动习惯,又能提高幼儿身体素质,实现幼儿健康发展的目标。因此,探索和设计科学合理的幼儿劳动教育实践路径就显得尤为重要了。

摘要：伴随大数据时代的发展,教师和家长越来越重视幼儿阅读能力的培养。电子移动设备和电子读物的出现与普及,衍生出了适合幼儿阶段阅读的电子绘本,使绘本阅读除了纸质阅读外,还增加了电子阅读方式。有数据显示,近年来电子绘本阅读的使用已越来越广泛,成为幼儿绘本阅读的一种新形式。作为一种在数字阅读方式下的产物,相对传统绘本仅依赖于图片讲故事,电子绘本的表现形式更为多元化,其融合了图像、动画、音乐、游戏等多种信息,具有多媒体视听体验性和交互体验性。查阅文献资料发现,关于电子绘本的研究大部分是关于电子绘本的技术手段、电子绘本开发设计领域方面的内容,电子绘本资源在幼儿园绘本教学中运用的理论研究尚不成熟。

摘要：幼儿阶段是数学启蒙的重要时期,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,数学活动的组织与实施要对接幼儿的生活体验,强调游戏化设计,帮助幼儿渐进式地积累数学经验。绘本具有故事性、趣味性、直观性、生动性的特征,为抽象的数学知识提供了轻松、多样的学习情境,更符合幼儿的身心发展规律,便于幼儿感知数量关系,体会数学概念,发展数学逻辑思维。在教育教学实践中,教师可通过引入数学绘本资源,帮助幼儿感知趣味数学,获得数学素养。

摘要：在新课改背景下,幼儿教育问题得到了重视。幼儿教师在开展幼儿园一日活动教学设计时,应当注重师幼对话的重要性。通过开展多种多样的教学方法,提高幼儿的语言能力,促进幼儿的全方位发展。创设趣味学习环境,激发幼儿的语言兴趣;开展科学教学评价,提高幼儿的表达能力;丰富教学互动形式,鼓励幼儿共同参与;拉近师幼之间的距离,走进幼儿的内心世界;转换师幼课堂角色,营造平等和谐的氛围;提高师幼的对话频率,增进彼此了解。幼儿语言能力的形成并非一蹴而就的,需要教师进行循序渐进的引导,转变教学观念,促进幼儿身心健康发展。

摘要：幼儿教育具有很强的艺术性,但并不是说幼儿教育就是艺术教育。我们必须站在艺术的角度、哲学的角度、宗教的角度去思考幼儿教育,才能看清楚幼儿教育的价值,深刻理解幼儿教育的内涵。美育以美育人,以美发展人,将人引向的不仅是美,还有真、善、美。对幼儿教育来说无疑有深刻的启发。我们不妨这样想,幼儿教育属于美育的范畴,而不能颠倒彼此的关系。站在这个角度,我们或许能够真正领略到幼儿教育作为“成人之美”的“根教育”的意义。为了提升幼儿阶段美育教育能力,开展好美育教育,我们特别采访了南京市鼓楼幼儿园副园长朱水莲。朱水莲园长是鼓楼区课程游戏化共同体领衔人,研究成果先后获南京市首届教育科研成果创新奖特等奖,游戏案例获教育部优秀案例。

摘要：随着新课改的发展和推进,当前社会各界及家长对幼儿教育越来越重视。幼儿阶段正是一个人社会认知形成的初期,如果培养得好,对幼儿的终身发展会有很大帮助。因此,在学前教育阶段,教师通过各种各样的方法对幼儿进行启蒙教育,旨在激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿的综合能力以及个人素养的全面提升。目前很多教师参考的教学方法是出现在二十一世纪初期的一种幼儿教育教学方案,在我国,将之称为“儿童戏剧教育”。本文将针对创意儿童戏剧表演教育中培养幼儿任务意识的有效策略展开分析和探讨,并且根据实际提出相关意见和建议,希望能给广大教师提供一些帮助。

摘要：幼儿阶段的品德教育应站在儿童的视角,让每一颗童心与时代共同跳动,在情感的交流和碰撞中感受传承和摒弃、净化与完善,实现道德素养的提升。在新时代背景下,我们需要对幼儿德育的“厚”度、“宽”度和“温”度进行重新审视,思考幼儿德育有哪些特点?儿童视角下的幼儿德育可以从哪几个方面进行?幼儿教师应采取哪些方式进行德育?