摘要：广告在多年的教育探索中已然形成艺术设计型、经济管理型、新闻传播型等三类为主的教育模式1。广告学学科专业知识重点由三部分所构成,即广告理论、广告实务、广告史。对于广告专业的学生而言,广告理论是地基,需重点夯实;广告实务则是学生的必备本领;而广告史更应该以广告学的历史厚重成为教师与学生的必备知识素养。

摘要："间架性"一词包含设计的意识和执行的意欲,追溯起来,原指一种组织方案和政治观念的"间架性设计",后又影响到古代社会"城"与"市"的规划和格局,以及"商"的规模、业态和发展,从整体上形成了催生广告的沃土,并不断推动社会生活及消费方式的变化。无论"间架性设计"是从制度的创设开始延伸至生活层面并具现于百姓的家什,还是以日常的鄙俗之物作为鼓噪买卖的道具来管窥社会风习,都可见出设计从宏观到微观地贯穿于历史变迁。本文力求在物质生活的图景里找到广告史和设计史研究的相关性,在可对照与比较的层面上做出判断和阐释。

摘要：在广告学研究中,历史广告学是一门基础性学科,它研究在一定时期内甚至从人类文明起源开始,广告产生、发展以及广告事业变迁的规律。笔者选取1979年到2013年的时间段,探讨在这一时期如何划分我国大陆广告业的不同发展阶段。加强对我国当代广告史中不同发展时期的判定,有助于摆脱当前广告乃至文化理论脱离社会背景与实践的＂空论＂局面,推进理论与实践的互动。国内相关研究现状对三十年多来的广告现象进行深入的描述,无法回避＂分期＂的问题,

摘要：笔者在常年从事广告史研究的过程中,心中反复生发出一个疑问:那就是和一些兄弟学科如文学史、新闻史、艺术史、设计史等相比,广告史研究似乎缺乏一些研究范式的自觉反思与学科建构意识。在这些兄弟学科纷纷举办“世界艺术史大会”“中国文学史学科百年学术讨论会”等各种大型学术研讨会、探讨学科建设与发展问题之时,学术界关于广告史研究的讨论却还停留在“广告史应该由学者还是广告人来撰写”之类基本的讨论。从广告学研究历史来看,虽然民国时期就已经出现了如来生的奠基性著作《中国广告事业史》,[1]但在今天的高等院校中,“广告史”讨论仍集中于教材编写和课程建设。在国际范围内,广告学界对于广告史的关注远远没有对于广告实务研究的热情高,以致于广告史作为一门学科迟迟无法与文学史、艺术史等展开平等的对话。也就是在这种背景中,笔者欣喜地读到北京大学现代广告研究所所长祝帅研究员的新著《作为学科的广告史:发展、个案及趋势》(北京大学出版社,2020年,以下简称《作为学科的广告史》)围绕上述问题展开了初步的思考。在笔者看来,该书是中国乃至国际范围内广告史学科从自发到自觉发展建设的一个重要里程碑。在本文中,笔者将尝试从发展、个案、趋势三个角度分别阐释该书对广告史学科的贡献和特色。

摘要：这个世界在变,中国的情况变化更大,发展经济已经成为整个人类的主流。商品的丰富唤来了这个花花绿绿的广告世界,雨后春笋般的广告业已急需高层次的广告人才,于是大学纷纷开设广告专业。对于讲授这门课的老师来说,这是件很难的事:不只是解放后我国大陆还没有出版过系统的广告史类书籍,连此类的研究文章也极少见。于是钻故纸堆,其中的艰辛姑且不说,重要的是怕误了那些莘莘学子。

摘要：我国广告的历史源远流长，最早可以追溯到商代，但是关于广告史研究的历史却很短，最早只能追溯到清末裘可桴的一篇论文——《广告文考》；直到1948年，我国第一本广告史研究专著《中国广告事业史》（如来生著）才出现。

摘要：广告史是历史广告学在广告教育中的代表性课程,现实中,广告史教学却是广告教育最为薄弱的一环。从广告史教学面临的困境进行分析,找出困境存在的原因,可以为广告史教学改革提出应对的方案。

摘要：广告史教学的困境主要来自两方面:一是广告的实践取向与自身原创性理论的困境对广告史教学地位的贬损;二是广告史研究的不足及母体学科历史学教学的困境迫切地需要广告史教学的原创性研究。虽然"大广告"时代需要的通识教育为广告史教学带来了机遇,但面临广告史研究的大量荒芜之地,广告史教学仍然面临挑战。

摘要：作为专业核心课程之一,广告史对学生理解广告发展基本脉络、广告形态变迁具有重要作用。中国的广告史教育在时代变迁中由规模初创逐渐走向成熟独立。新媒体背景下,广告史教学过程中暴露出教材内容陈旧、教师照本宣科、学生缺乏兴趣等问题。因此,文章提出在技术迅速发展的当下,从丰富教学资源、增强故事性、兼顾新闻史三个方面进行广告史教学改革,更好地调动学生参与课堂的积极性与主动性。

摘要：经历了对广告历史现象初步归纳总结、系统研究、深入探讨的三个阶段,我国广告史研究进入了稳定成熟时期。针对目前研究现状,从广告史宏观理论构建、断代史理论构建、媒介技术理论构建、符号理论构建四个角度归纳和总结广告史的研究对象和范畴,明确广告史研究方法和概念体系,确立明晰的广告史研究范式,从而对后世广告发展起到总结和借鉴的作用。