摘要：按照教育部最新颁布的《普通高等学校本科专业目录》中所列,共有13个学科门类,艺术学是其中的一个学科门类。艺术学学科下共设有艺术学理论类、音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类、美术学类和设计学类等5个专业类别,每个专业类别下开设有不同的专业,共56个。本期选择戏剧与影视学类中的广播电视编导专业进行介绍。

摘要：随着我国网络媒体的不断利用,自媒体不断出现,并广泛应用。自媒体的出现使我国传统的广告运作模式受到一定挑战。针对这种发展情况,自媒体的特点以及当前时代的转型发展成为人们关注的主要话题。因此,在文章中,针对广告以及自媒体中存在的一些问题,需要陈列出新的广告运行模式。所以,在网络媒体背景下,需要对自媒体产生的特点进行分析,并分析传统广告中产生的问题,并结合广播电视编号专业中使用的自媒体广告方式,以阐述自媒体时代发展下,广告面临的发展依据和挑战,从而使该专业学生更好的理解传播学与营销学理论。

摘要：相对影视导演专业或者戏剧导演专业的课程设置而言,广播电视编导专业影视导演基础课程设置有所不同,其课时少、容量大、实践任务重。文章论述了如何对广播电视编导专业影视导演基础课程进行自由有效的模块化组织教学,以及在这一基础上所取得的良好教学效果。

摘要：一直以来,我国将俄罗斯看作共建"一带一路"的重要战略伙伴,在进行两国人才交流的同时,教育互动更是势在必行。当前时代背景下,中俄双方要对跨境学术交流和教育资源互换给予高度重视,为以后的高质量教学发展提供典范。本文对广播电视编导专业的中俄合作办学现状进行概括描述,从合作办学的核心目标、课程设置,以及中俄两国文化交融等方面探寻中俄合作办学的意义,试图总结出广播电视编导专业中俄合作办学的发展方向。

摘要：随着教育改革的不断深入,改革的主体更加的突出,课程开发更是非常重要的部分,课程开发对推进教育责任机构的权利进行了再次的分配,同时校本课程的开发在信息技术教学的方面也带了一定的影响,主要的目的就是要改变传统课程中的不足,因此笔者对高校教学创新改革下的广播电视编导专业校本课程开发及运用进行了研究。

摘要：一、考试的性质和目的普通高校艺术专业招生考试戏剧与影视学类(广播电视编导专业)全省统一考试是全国普通高考的重要组成部分。该统考主要通过测试考生是否具备一定的艺术欣赏和审美能力,是否具备对影视作品的策划能力和编导能力,是否具备较强的语言文字表达能力和写作能力,选拔出具有一定的影视艺术专业学习潜能的艺术类合格新生。

摘要：广播电视编导(文艺编导)专业是我院1995年设立的新专业,目前,第一届本科学生已经毕业,第二届和第三届学生正在就读。从首届学生的专业成绩和社会反应看,新专业具有较高的教学质量,也产生了一定的社会影响。不少同学毕业后立即被上海和其他地方的电视台接收并作为主要的节目编导人员,这说明我们培养的学生得到了社会的承认。作为一个创办不久的新专业,能够有这样的局面是令人欣慰的。 四年多以前,我作为专业主课教师,在戏文系系主任丁罗男教授的指导下。

摘要：根据当前我国广播电视行业人才需求与人才教育现状,广播电视编导专业的实验教学应积极引入先进的后现代主义教学理念,从实验教学的模式、过程、方法、行为、评价等方面进行创新,构建具有后现代教学理论特色的实验教学体系,培养具有创新精神和实践能力的复合型广播电视艺术人才。

摘要："电视编导"是一个电视业界、学界和电视观众耳熟能详的概念,但却一直没有清晰的界定。长期以来,在高等教育本科专业目录中作为艺术类的"广播电视编导专业",与电视节目传播业务中实际存在的"编导"工作岗位之间缺乏一致性,不能很好地相互契合,学界与业界严重脱节,这也是高等教育不适应社会发展需求的一个典型表现。从传播学的媒介理论视角辨析"广播电视编导"与"影视编导"、"导演"、"导播"、"编剧"、"编辑"等概念之间的联系与差异,并提出一般意义上的"媒介编导"概念的必要性,彻底解决在新闻传播教育中的概念混乱问题,以适应传媒行业媒介分工细化和媒介融合的双向发展趋势,具有重要的现实意义和理论价值。

摘要：动画制作技术的发展逐渐成为影视作品创作不可或缺的重要部分,面向广播电视编导专业的学生开设动画课程不再是新的话题。但是大部分高校在设计课程大纲方面,仍然采用传统动画专业课程模式,没有结合广电编导学生的特点和优势,在人才培养方向上也有失偏颇。本文比较了广播电视编导学生与传统动画院校学生的差异,从行业就业特点出发,尝试分析动画制作课程改革的可能性。