摘要：美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”信息技术在艺术活动中的应用。改变了一张图片、一盘磁带、一纸范画、一卷录像带的传统艺术教学观念和模式，由于其强大的交互功能、快捷方便的网络资源、集声像于一体等诸多特点。形成了教师充分运用信息技术来优化艺术教学活动的新局面。

摘要：由局域网、计算机终端、计算机辅助教学系统及多媒体技术组成的信息化教学设施,正在受到越来越多的学校教师的青睐。信息技术的广泛应用,促进了＂教＂与＂学＂之间的良性互动,对于构建起稳定的以学生为主体、教师为主导的新型教学模式,运用＂学教并重＂的教学设计理论,完成新型教学课堂设计,改变传统的教学观念,都产生了积极的影响。在教学信息化过程中,信息技术引发的新的教学模式正在改变传统的教学观念。

摘要：信息技术能够将大量与教材有关的文字、图片、声音、影像等资源进行有机组合。将其应用于课堂教学，可以使抽象的内容形象化，活跃课堂气氛，为学科教学提供很大帮助。利用信息技术为语文教学服务，可以培养学生的语文素养和创新能力，提高语文教学的实效性。教师在阅读教学中恰当地运用信息技术，不仅可以创设情境、增大信息量，而且可以改变传统教与学的方式，使学生在生动、形象、活泼的环境中主动地获取新知，化知识为智慧，化智慧为能力，化能力为德性，为学生语言的积累、感悟和运用，基本技能的训练，创造性思维的培养等创造有利的条件，从而极大地提高语文教学的实效性。

摘要：化学实验作为学科教育的重要组成部分,主要考查学生的实践能力和知识应用能力。在信息技术支持下,教师要完善实验教学设计,合理运用多媒体设备,将理论知识与实验实践有效结合,引导学生在化学实验过程中进行深入思考和探究,得到理性分析,弥补传统理论教学存在的缺陷,有效提高学生的化学学习效率。基于此,本文从高中化学实验教学中应用信息技术的重要性进行探究,分析高中化学实验教学开展中存在的问题,并提出相应的实验教学策略,以期全面提高学生的化学自主学习能力,创新高中化学实验教学。

摘要：当今社会信息技术日新月异,自然也被教师引入到五年制高职物理课堂为教学服务。信息技术在物理教学中的应用,有效地提高了教学效果和教学质量,它使课堂教学更加生动形象,教学内容图文并茂,有助于学生对物理现象、抽象概念和原理的理解,让学生对物理学习产生动力,提高学生的物理学习兴趣,有传统教学无法比拟的优势。

摘要：《数学课程标标准》指出：“学生的数学学习内容……要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……

摘要：信息技术在中学数学课堂教学中运用得是否恰当有效，关键在于教师的设计是否科学合理．当前教师在运用信息技术时还存在着不少的问题．对这些问题深入分析后可以看出，我们既要从支撑教师运用信息技术的数学教育理论认知层面提高认识，也要从信息技术的实际运用层面进行积极反思，从而提高教师运用信息技术的水平，最终让信息技术更好地发挥作用．

摘要：在急剧发展的信息时代,教育既面临着严峻的挑战,又有着良好的发展环境.作为教育教学比较集中的学校,应该积极应对信息时代的教育改革,在教育技术方面推广应用信息技术与课程整合课的教学设计,全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养21世纪所需的创新人才.

摘要：曾有数据表明：在衡量青少年科技创造力的7个项目上，我国学生的创造性问题解决（即通常说的解题）明显强于英国青少年，而创造性知识应用、创造性问题提出能力、产品改进能力、创造l生想象能力、实验活动设计能力、创造性产品设计能力等6项较弱于英国青少年。在信息技术教育不断普及、新课程推进不断深入的今天，该如何更好地应用信息技术培养学生创新精神和实践能力呢？下面结合《练习和使用游标卡尺》这节实验课谈谈我的想法和做法。

摘要：在教学实践过程中,教师可通过联系生活实际、应用信息技术、注重物理实验、优化作业设计等多种策略和手段,提高教学质量,增强教学效果,推进初中物理教学改革。“双减”政策提出了减负、提质、增效的教学目标,给初中物理教学改革指明了方向,如何在有限的课堂时间内提高教学质量、增强教学效果,已成为当前初中物理教学工作者研究的重点。初中物理学科兼具理论性与实践性特点,要求学生具备一定的逻辑思维能力,因此,大部分学生认为物理知识学习难度较大,一味使用传统的教学模式和方法不利于提质增效要求的实现。