摘要：应用文写作已成为各类专业人员从业的必备技能,应用写作学的理论研究已进入了世界性的空前的发展阶段。为了更有效地提高“应用写作”课程的教学效果和教学质量,教师在课程教学过程的课堂环节中,需在授课中注重“授课艺术”,有效地激发教学对象学习的积极性和主动性,使教学较好地达到目的和效果完美统一的境界。

摘要：应用写作教学要紧密联系社会实际,要寓深刻的道理于生动的写作例话中,即应用写作文体无论格式或每项规范性要求都隐藏生动的故事,教师常备应用写作例话资料,在课堂上随机信手拈来定会事半功倍.这些例话有条件,更应贯穿于诸如案例教学之中.

摘要：当前，在应用写作教学实践中，普遍存在着教学费时长、效率低的现象。为改变应用写作教学低效的状况，文章在分析应用写作教学低效原因的基础上，提出了走出应用写作教学低谷的对策，并构建新的高职院校应用写作教学体系。

摘要：应用写作是目前职业院校普遍开设的一门公共基础课,随着市场经济的不断发展,这门课越来越受到重视。当前,应用写作教学存在学校不太重视、授课教师教学方法程式化、陈旧单一等问题。要提高写作教学质量,教师要充实调整教学内容,更新教学方式方法,强化写作思路教学,注重训练设计和方式。

摘要：应用写作作为一门独立学科建立起来,虽然才短短几年的时间,却已初步建立了自己的学科体系,并堂堂正正地走进了大学课堂;《应用写作》、《应用写作概论》、《管理写作学》……等几百种教材、专著、辞书如雨后春笋相继问世;对应用写作的研究更是方兴未艾.有专家学者预言:应用写作在八十年代发展壮大的基础上,九十年代将是更上一层楼的阶段.何以如此?根本原因在于,应用写作是伴随着管理的出现而出现,伴随其发展而发展的.今天,随着管理科学的兴起,改革开放的不断深入,社会信息量急剧增加,人们的思维方式越来越呈超前趋势.各地区、各部门的发展战略问题已经成为各级各类机关研究的热点.然而,发展战略从设计到实施,各种方案的论证、决策文书的形成、各种规划计划的制定……都离不开应用写作.因此,应用写作在四化建设中的地位日益突出,应用写作教学在普及应用文写作、提高机关工作效率方面也自然处于举足轻重的位置.

摘要：应用写作范围广、时效强，诸如议案、新闻、广告、调查报告、市场预测、讲话稿、答辩状等文种，不仅贴近现实生活，而且涉及权益、效应、形象等非常具体实际的问题。要使文章富于创新精神，就应该步出陈旧的思维误区，以多向取代单向，以求异取代求同。以开放活跃取代狭隘僵化。如何在应用写作教学中培养学生的创新精神与多向思维。笔者认为可从以下四方面着手。

摘要：师专应用写作教学的最终目的 ,是培养师专学生的应用写作能力。由于这门课起步较晚 ,教材、教学设备和教学经验均与教学需要不相适应 ,加之学生生活的局限性 ,学生要通过写作实践提高应用写作能力 ,目前尚有许多困难。为了帮助学生进行写作实践 ,从习题设计入手 ,探索了一条提高学生应用写作能力的途径。

摘要：应用写作即实用型文章的写作,是专指为解决实际问题而撰写的各类文章。它同欣赏型的文学性的写作是相对而言的。长期以来,实用型的文章在社会实践中广泛运用,与人们的生活密切相关。其地位和作用不容低估。但由于受传统观念的影响,我国历史存在着重文学、轻实用的倾向,以至于我们的写作教学,从理论到范文的讲读,大多以文学为主,很少从实用型的文章讲起。因此,培养的学生,喜欢写一些刻章雕琢、无病呻吟的文章,而不会写社会生活中运用最多的诸如请示、报告、调查报告、实验报告、会议记录、商品广告等一类实用型文章。教学与社会脱节,理论与实践脱节,是写作教学存在的一大问题。其结果是培养的学生眼高手低、高分低能,不能适应社会各方面对写作人才的需求。因此,正确认识应用写作的的重要意义和作用,正确处理应用写作教学中的借鉴与改革问题,是高校写作教学面临的一个任务。

摘要：教与学是教学工作中相辅相成的西个方面,两个积极性缺一不可。在教学中,常听到学生反映对应用写作课不感兴趣,教师的教学情绪受到影响,两方面的积极性都不高。

摘要：如何改革当前应用写作教学，使应用写作教学实些、活些、生动些。笔者认为，需在以下三方面下功夫：一、教学用例求新求活，引发学生兴趣；二、精心进行教学设计，使教法“活”起来，强化写作训练实践效果；三、引进“活水”，把与应用写作相关的新学科知识引入课堂，拓展教学空间。