摘要：推动老年教育数字化发展是解决老年教育供给不足的有效路径。在政府的支持下,各老年教育机构积极开展了老年教育数字化发展模式的探索和实践,形成了远程老年大学、老年开放大学等发展模式。当前老年教育数字化发展还存在数字化教育的投入保障机制不完备,数字化教育的宣传力度不足,师资队伍的数字化专业水平不高等问题。通过加强老年教育数字化的顶层设计,加大老年教育数字化投入,创新老年教育数字化管理模式,加强师资队伍信息化培训等措施,进一步优化老年教育的发展环境,更好地支撑老年教育数字化发展。

摘要：项目式学习有利于为学生创设真实的语言习得环境,培养学生综合运用语言的能力,较好地满足了英语教学改革的需求,但当前高中英语教学中项目式学习的应用水平仍有待提升。通过梳理相关研究和分析高中英语教学现状可知,开展项目式学习的阻力主要来自于项目设计和规划难度大、参与主体经验和能力不足以及非支持性的外部环境。要突破这一困境,可行的路径包括提前开展有效的师生培训、构建支持性的外部环境、加大学术研究和成果推广的力度。

摘要：本文以地方博物馆资源为依托,探讨如何将博物馆资源与小学美术活动有效结合,构建切实可行的教学模式与提出建议。以信阳市为例分析博物馆资源与小学美术融合面临的困境及提供三种可行性化解路径。提出将部分儿童游乐场向儿童主题探索馆转型,既促进有助于核心素养落地的实践场所,又为地方开发文化创意产业提供参考与借鉴。

摘要：GPS测绘技术凭借其高精度、高效率和全天候工作的特点,在测绘工程中得到了广泛应用。本文从GPS测绘技术的应用价值出发,分析了其在高精度定位、地形测量和建筑测量等方面的应用情况。同时,本文还指出了GPS测绘技术在实际应用中面临的信号遮挡和干扰、仪器成本昂贵以及应用场景受限等困境。针对这些问题,本文提出了选择合适的GPS测绘设备和技术、科学规划和设计测量任务、利用辅助测量技术以及定期维修保养等应用策略。通过综合运用这些策略,可以有效发挥GPS测绘技术在测绘工程中的重要作用,提高测绘工程的效率和精度。

摘要：多媒体技术为现代各个领域的创新和发展创造了极大的便利,在教育领域的广泛应用也是大势所趋,与传统教学手段相比,它具备更强的先进性与实效性,是一种符合现在社会教育界蓬勃发展的教学技术。但在小学教学中,由于多媒体技术与传统教学模式产生的矛盾与冲击,其在应用上仍存在一些不可避免的困境,这就要求小学教师将传统教学与多媒体技术有效结合,这不仅考验的是小学教师的专业技术,而且体现了教师的艺术能力。小学在运用多媒体技术辅助教学的同时应从容面对其应用困境,对其有效分析并提出应用路径。

摘要：近年来,高职院校愈发注重信息化教学手段在课堂教学中的应用,高职教师也根据学生的学习需求调整课堂教学方式,信息化的课堂教学打破了传统教学填鸭式的教学方式,增强学生的课程参与度,但信息化课堂教学中仍然面临不少困境:教师队伍参差不齐,教师媒体素养不一;信息化教学依赖于校园网络和教学设备;高职学生自控能力较弱,手机教学参与效果打折;课程设计与信息化手段结合度不高。高职信息化课堂教学必须突破这些应用困境,教学效果才能得到稳步提升。

摘要：人工智能在政府治理中的应用,推进了政府治理水平和治理能力的现代化进程,提升了政府内部的行政效率、管理能力,提高了政府决策的科学性和人民政治参与的积极性。但是,其在应用中也面临着来自管理、社会、技术等方面的风险。本文建议,在政府治理智能化的推进过程中,需从顶层设计出发,制定人工智能的发展战略;完善风险防御机制;推动政府治理体制和治理流程的改革,实行多元主体共治的治理模式;贯彻以人为本的发展理念。

摘要：继大数据时代之后,场景时代的到来孕育出一种新的理论——场景理论。场景的五种技术力量,成为移动互联网发展的核心驱动力,即将引发信息技术产业的巨大变革。本文围绕场景概念的内涵与演进、场景的理论框架与建构、场景的应用困境与对策进行论述,在此基础上探索场景理论的学术源流和实践策略。

摘要：房屋承租人优先购买权的产生和存在具有鲜明的时代背景和价值意义,曾是我国私法领域中的一项重要制度。然而,随着社会的发展,这一权利的存续已违背了公平价值、阻碍了效率价值、扰乱了秩序价值。该制度在实践应用中也无法平衡该制度牵涉的出租人、承租人与第三人之间的利益关系,使出租人遭受权利限制的困境、承租人经历权利行使的困境、第三人陷入权利维护的困境。房屋承租人优先购买权已无法实现制度设计之初衷、目的和功用,应在立法上予以否定。目前,已有的法律规制方式已经实现了对承租人缔约利益保障,“买卖不破租赁”原则的法律适用更加符合承租人缔结租赁合同的目的,预先约定优先购买权的存在可满足承租人的个性要求。对房屋承租人优先购买权的废止不仅不会影响现有法律规范的运行,反而符合未来的制度发展趋势,有益于实现我国法律体系的整体协调、良性规制。

摘要：2020年修订的普通高中政治课标准中提出,要在实践教学中构建活动型学科课程,以期培育学生高中思想政治学科核心素养,是新一轮课程标准要求的重点内容。基于此提出的议题式教学模式受到教育人员与学者的关注,对于培养学生核心素养起着积极的促进作用。议题式教学旨在改变传统讲授的教学模式和学生的被动学习习惯,引导学生进行主动学习和探究学习的教学方式。本文主要通过对核心素养下高中思想政治课议题式教学的研究,以期能够丰富议题式教学的相关理论,帮助一线教师了解当前议题式教学的现状,转变教学方式,为议题式教学设计提供一些参考,推进议题式教学的应用。