摘要：导师制对于应用型地方院校来说,能够充分完善全员化、全过程、全方位育人的人才培养体系,调动教师育人的积极性,切实培养大学生的创新精神、实践能力和综合素质,是我国高等教育研究的热点。该文结合衢州学院实施本科生“新生导师制”和“学院导师制”方面的工作经验,开展了导师制在应用型地方院校教育过程中的探索,通过对“教师为主型”“学生为主型”“师生互促型”和“学长制型”四种导师制模式的实践和研究,有效地应对了四种不同的育人阶段,提升了教师的育人质量,促进了大学生的全面发展,为其他同类院校的导师制育人提供了参考。

摘要：新文科的提出,旨在推动学生习得跨学科的知识体系。“新”意味着秉持新的理念、确立新的使命、运用新的方法为文科教育赋予新的内容。在新的媒介生态、技术逻辑和时代需求之下,应用型地方院校新闻学专业课程建设依然存在课程设置结构不合理、课程教学设计缺乏特色、缺少跨学科教学团队等问题。因此,需要优化专业课程体系,强化课程思政;打造跨学科交叉型课程,凸显地方特色;提升课程实施环境,构建多元化实训平台;提升教师综合技能,构建跨学科教学团队。

摘要：新时代,应用型地方院校在面临办学基础薄弱的情况下,在促进转型发展的同时需要更加突出实践教学,且避免盲目跟风。本文针对应用型地方本科院校的《计算机应用基础》课程,提出"课堂教学+在线教学+实践教学"三位一体混合教学模式以及该模式下的考核评价机制,说明混合教学模式过程与优点以及教学效果。教学实践表明该模式提高了学生的自主学习能力、动手实践能力和团队协作能力。

摘要：在教育部积极推进新工科建设与深化工程教育的背景下,本研究以邯郸学院为例,针对应用型地方院校化学工程与工艺专业传统教育教学开展综合改革及实践,尤其在应用型专业人才培养方案与“毕业实习+毕业设计+就业”的校企一体化人才培养新模式、课程标准体系建设以及在教学时段、“N+2”过程考核以及“三步式”和“五环节”自主学习模式等系列教学维度方面做出广泛而有实效的探索,可供同类院校参考借鉴。

摘要：应用型地方高校的中外合作办学项目,需定位人才培养目标,明确人才培养方向,制定符合中外双方要求、融合优质资源、符合学生特点的特色课程体系。在课程体系构建的过程中,应结合应用型地方高校及中外合作办学项目特点,做好三个维度的设计:一是价值维度上,要确保教学制度、教学内容和教学模式的平衡;二是内容维度上,要明确方向、找准定位、突出特色;三是实践维度上,要营造国际化氛围,推行多导师制,加强思政课建设等重要支撑。