摘要：民办高校科研长期以来一直发展缓慢,其中有诸多原因,现如今民办科研面临着应用型和纯研究型的艰难选择,本文将以环境设计专业为例分析民办高校应用型科研体系与发展瓶颈。

摘要：在统计数据基础之上,阐述综合大学与应用科学大学的区别,分析了应用科学大学发展至今科研活动薄弱的原因并给出了一些解决措施,包括有科研经验教授的带领、对多种多样资助项目的利用、所需的基础设施、学术人员(中层学术人员)的支持,以及教授教学任务和科研工作之间关系的平衡等。最后,作为应用科学大学一个成功的科研机构,介绍哥廷根应用科学与艺术大学可持续能源与环境技术专业领域的科研工作。

摘要：后互联网时代的技术技能变革改变了整体社会的形态与结构,技术与劳动的关系更趋向多元化,在“机器换人”和“数字算法”加速劳动力市场弹性和两极化的同时,也形成了一定的技术与劳动互补的空间。在智能时代,以互联网应用和交叉融合为主要特征的技能偏向型科技增长主要依赖高阶技术技能劳动力,它需要劳动者具有跨界融合和多元复合的知识结构和技能水平,以促进系统性和创新能力的提升。同时,在智能时代的技术技能格局变化下技能形成具有多元化的发展路径,需要智能制造的高端技能劳动力和技术平台的创意型劳动力,产生了大量的依附于平台经济的零工劳动力,呈现了技能形成的两极分化、不稳定性和碎片化的态势。职业教育作为我国重要的技能形成制度,虽然智能时代的回报率不断上升,但也面临着诸多挑战,经济、社会的适应性和跨界合作的能力有待提高。在新一轮职业教育体系建设中,应在我国整体技能形成框架下进行技能供给侧改革,促进智能时代职业教育的高质量发展,应对高阶技能人才需求和零工技能形成的多元化,塑造技术与劳动的互补空间。在国家层面关注智能时代职业教育治理的制度协调与匹配;完善技术技能型高校制度,形成契合区域发展的多元办学格局;加强职业教育校企跨界合作,促进应用型科研服务区域发展;完善职业教育的社会技能培训体系,发挥其社会调节器的功能。

摘要：中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划的核心是引领高职教育教学改革,实现我国高职教育高质量发展,为推进产业高端、服务高端产业培养大批高素质技术技能人才,科研育人是高职院校深化人才培养模式改革、实现这一目标的重要途径。目前科研服务技术技能人才培养存在"职教困境",在国家"双高计划"建设背景下,高职院校要注重科研赋能人才培养政策引导,根据高职学生学习特点和行业企业实际需求,充分依托学校平台,深入打造校企命运共同体,聚焦行业企业亟待破解的技术难题,融产学研创一体,大力开展应用型科技研发,形成提升高职院校科研"增值赋能"职教人才培养策略。

摘要：科研是高职内涵建设的关键环节,承担着高职专业知识技能体系更新的功能。本文依托艺术设计类高职院校工作经验,论述高职院校科研建设的生态作用,分析科研定位和内容,探索管理和激励机制。

摘要：随着人工智能、大数据、云计算、物联网和5G时代的到来,创新人才越来越被作为一项重要的技术资源,人才的积累和释放对每个企业都有着非同寻常的意义,企业需要拥抱新的创新人才思维和创新技术,实现以人才战略驱动的业务创新。而在新工科建设背景下,理工科专业如何提高学生的综合素养,培养一批专业理论知识扎实、职业技能高超,同时具有较好的创新意识、创意方法、创造技术、创业能力的"四创"型人才成为当前必须思考的问题。文章首先分析当前地方高校电子信息类理工科人才培养模式存在问题,其次探索新工科理念下"四创"型的人才培养模式,为地方高校电子信息类相关专业的转型发展提供思路。

摘要：应用型高校教师的学术研究包含教学研究和应用型科学研究,对应用型高校教师学术研究评价的调研情况显示,教学研究评价支撑应用型高校教学实践和创新人才培养的导向还不够,应用型科学研究评价对科研成果应用和科技成果转化工作的激励性还不足,将影响到应用型高校学术研究的持续健康发展。建立科学的应用型高校学术研究评价体系,要从宏观层面加强科研政策顶层设计,建立针对应用型高校的评价体系,应用型高校需加强学校各项配套管理制度建设,将教师的教学研究与科学研究作为整体进行评价,并在科研评价中加大应用型科研评价比重。