摘要：基于《汽车电器与电子技术》应用型课程的特点分析,本文作者在少学时情况下,从应用型教材建设、教学方法改革、实验改革等多方面建立一体化教学体系,通过学生毕业设计,企业实习等方面的实践,表明该课程建设取得良好的教学效果.

摘要：翻转教学能够有效提高学生掌握知识的程度和获取知识的能力。文章以《汽车故障诊断与检测》课程为例,分析应用型课程的翻转教学特点,选取课程重点内容以项目方式设计翻转内容,开展知识库建立、教学流程、课堂组织、课程考核等的规划,并对与应用型课程翻转教学紧密相关的实验室开放问题进行探讨。教学实践表明,该方案具有一定的可操作性。

摘要：在提出全程案例实践教学法的基础上,以甘肃农业大学"土地调查与评价"课程为例,通过全程案例实践教学法的过程设计与实践,从专题报告、演示实验、集中野外讲授与辅导、分组分区域野外实践、考核与评价5个方面,介绍了全程案例实践教学法的教学组织,分析了全程案例实践教学方法的成效,结果显示:全程案例实践教学法是高等教育中应用型课程教学的理想方法,该种方法以实践教学为主线,将实验课和理论课教学有机结合,促进了应用型课程教学效果,提高了学生的综合素质。

摘要：应用型人才培养强调知识的应用和实践能力培养,地方本科高校通常将“培养地方经济社会发展需要的应用型人才”作为学校的人才培养定位。课程是高校实施教学的最基本单位和开展教学改革的最重要载体,课程建设和实施决定了人才培养目标的达成。地方本科高校培养落地应用型人才,必须要基于应用型人才培养的特点,构建科学的应用型课程体系,同时推进课程的应用性改革。从课程目标定位、内容体系优化、教学设计创新、教学过程实施、课程评价改进、课程资源建设、教学团队建设等方面,系统论述了应用型课程建设的策略和方法,以期为地方本科高校开展课程改革和应用型课程建设提供参考。

摘要：应用型课程建设是高校向应用型转变中的关键环节,“国际货物运输与代理”课程能够充分体现国际经济与贸易专业应用型课程的特点。文章通过分析该课程教学中存在的问题,从课程设计理念、课程内容、课程教学模式、实施方案以及网络资源建设和评价机制等方面提出了应用型课程建设的思路及具体设计方案,对于推动应用型课程建设有一定的借鉴意义。

摘要：应用型课程建设是落实应用型办学的关键所在。目前应用型高校课程设置大多未能摆脱学术性教育的一贯做法,与应用型人才培养不相适应。通过分析应用型课程建设中存在的主要问题,解读了应用型课程的逻辑依据与内涵,进一步阐明了应用型课程体系的课群结构及其逻辑关系,最后从建设条件分析和课程设计遵循的原则两个方面提出了应用型课程建设的路径选择。

摘要：建设应用型课程是地方应用型本科院校内涵发展的核心要义。高校在“双万计划”的实践中,要坚持学生中心、产出导向理念,在人才培养顶层设计层面构建应用型课程体系,在课程建设过程中强化规范管理、教学方法创新和信息技术运用,对照相关指标加强应用型课程建设,提高课程建设成效。

摘要：对应用型课程教学现状进行分析,以项目学习理论为基础,从应用型课程翻转课堂教学模型、教学设计、教学资源制作、教学评价等角度,对应用型课程的翻转课堂教学进行探索。

摘要：酒店服务礼仪是酒店行业从业人员的基本素质要求,为此各高校酒店管理专业均开设酒店服务礼仪课程。一方面提高学生职业素养,另一方面有益于学生外在形象和内在修养的塑造与提升。本课程具有很强的实践性和规范性,对课程进行内容丰富有趣的设计,同时创新教学方法,可达到激发学生学习兴趣,从而加强课堂教学有效性的效果。并对培养学生的职业综合素养、服务意识和专业技能均有突出意义。

摘要：在提出项目全流程教学法的基础上,以西安欧亚学院数字出版专业数字互动版面制作课程为例,通过项目全流程教学法的过程设计与实践、课程实施研究与总结、课程考核与评价等多个方面,介绍项目全流程教学法的教学组织,分析项目全流程教学法的成效。研究表明,该种教学法是高等教育中应用型课程教学的理想方法,其以实践教学为主线,将实验课和理论课教学有机结合,促进了应用型课程教学效果,提高了学生的综合素质。