摘要：课程思政融入应用型课程,必须针对应用型课程应用性、实践性的特点,精准地运用马克思主义的立场观点和方法分析教学中的现实问题,凝练课程思政融入模块及要素,回应教学对象“知识、能力、价值观”三位一体的需求。本文开展课程思政与应用型课程教学协同要素分析,围绕课程思政融入应用型课程教学中教学理念更新、教学环节设计、教学融入实施等方面的问题,通过“旅游公共关系”典型课例研究,有针对性地提出基于环节设计的课程思政及其有机融入的实施路径。

摘要：基于"项目引领,过程导向,实践提升"的课程开发理念,通过分析通风学课程的基本情况,从课程建设思路和目标、课程内容设计和知识重构、教学过程组织实施、课程考核评价4个方面对应用型课程内容改革进行阐述,以期对于通风学应用型课程改革起到一定的借鉴作用。

摘要：文章聚焦围绕OBE理念进行的普通高校应用型课程教学改革,以Unity开发基础与高级应用课程为例,从课程目标、教学设计、教学模式、考核评价等环节阐述如何融入OBE理念。OBE理念注重以学生为中心,注重课程目标的实现。应用型课程围绕0BE理念进行教学改革、有效提升了教学质量,有助于高校人才培养目标的实现。

摘要：为推动公安院校向应用型转变,把办学思路真正转到培养共和国公安应用型人才上来,专业课程也要向应用型转变。文章对道路交通管理工程专业《道路交通控制》课程进行应用型教学改革,遵从过程改革是核心、内容改革是龙头、师资建设是关键、实践条件是保障四个主要方面进行改革,在课程教学设计、教学内容、教学方法手段、学生考核体系建设方面进行改革,尤其将原来教学内容进行重新组织,进行模块化教学,针对不同的模块内容采用不同的教学方法和手段,能更好地贴近公安一线实战,培养公安院校高素质应用型人才。应用型课程建设是一项系统性、综合性、长期的工作,实际改革过程中还存在一些问题需要慢慢解决。

摘要：结合教学实践与体会以及目前企业对应用型人才的需求,分析现阶段《服装品质管理》课程教学中存在的主要问题,根据课程性质与特色,从完善教学目标、优化设计教学内容、更新完善教学方法、统筹运用各种教学手段和改进考核方式等方面进行了初步的探讨,以适应现阶段服装企业对人才需要的教学模式,努力培养应用型人才。

摘要：新时代应用型本科培养需要适应国家创新发展的人才需求,“一带一路”倡议为应用型人才的培养带来了机遇与挑战,也成为应用型本科课程改革和发展的驱动力。应用型本科生的核心能力是工程实践能力,因此,完善课程体系是应用型本科教育质量保证的重要举措。应用型本科教育以培养面向地方的本科层次应用型人才为目标,在课程设计上应遵循应用型课程所独有的基本原理,并以具体的实践情境为出发点,采用课堂生态化的方法来设置课程目标,以“一带一路”为背景进行课程内容的选择,科学规范地组织课程内容,寻求最佳课程设计方案,以保证培养目标的实现。

摘要：“网页设计”是电子商务专业的必修课,现阶段有许多弊端存在。为此,文章以“网页设计”课程为例,探讨基于校企合作新模式下的应用型课程改革与创新实践,从修订教学大纲、提高校企合作紧密性、优化课程资源、采取“案例任务+微课视频+翻转课堂”相结合的教学模式进行创新学习、建立专业实践课程体系以及优化创新课程改革方式、制定新的考核机制这六方面入手,探讨基于校企合作新模式下的应用型课程改革与创新,以期有利于提高学生的技能水平与实践能力。

摘要：针对传感器课程的教学现状,结合应用型本科对人才培养的要求,综合考虑用型本科院校学生的能力素质,文章提出一套"传感器技术"应用型课程建设的改革方案。采用项目式教学法教课程进行改革。设计6个基本的项目,每个项目都配有项目设计说明书、原理图及PCB源文件。让学生在学习6个项目的过程中系统掌握传感器工程应用中所需的知识,提高学生分析、解决实际工程问题的能力。

摘要：课程作为学科知识的载体、学生能力发展的平台,是教育教学的核心环节,它承载着实现教育目标,完成教育使命的重要职责。而在应用型课程改革的背景下,播音与主持艺术专业的实践性特点使其打破课程界限,将课程资源整合优化,使课程成果精品化并实现舞台化展示。促进高校播音与主持艺术专业课程成果舞台化,就需要加强可行性分析并满足一定的实施条件,从而实现播音与主持专业课程舞台化的意义。

摘要：高校音乐课程一般可以分为专业性的和非专业性的,从音乐美育的角度来说,音乐课程的教学能给学生带来艺术上的审美濡染,提升高校人才培养的综合性素质;而从专业的声乐教学和音乐教育角度来说,高校音乐课程,尤其是声乐教学和演唱方法是较为复杂的应用型课程,学生不仅需要在教师和教材的帮助下全面掌握相关的基础知识和技能要点,而且还需要在科学化的、长期性的声乐训练中反复练习,从而逐渐熟练应用声乐演唱的方法和规律,融入自身的艺术创新,促成更为理想的声乐演唱效果。