摘要：所谓“模块式”实验教学方法，就是根据物理实验教学的特点和目标，将实验内容分为基础性实验，综合应用性实验和设计性实验三部分，分别采取分组式、半开放式和开放式方法进行教学=三个模块有机联系形成完整统一的实验教学体系。以达到巩固基础训练，加强综合应用，注重设计能力培养，提高学生综合素质之目的。

摘要：以介质阻挡放电降解和紫外-可见吸收光谱法测定相结合,设计了有机染料的降解与监测实验用于仪器分析实验教学。对放电电压和放电时间进行了实验条件优化,在150V电压下放电15分钟,甲基橙和亚甲基蓝的降解率分别达到86.7%和93.6%,降解效果理想。实验设备、方法简单,降解和检测快速、高效,有助于学生在掌握紫外-可见吸收光谱仪的基本原理和操作的基础上了解染料降解和检测过程,增强学生的创新意识和环保意识,提高其知识应用及解决实际问题的能力,促进学科交叉融合。

摘要：实验教学是中等专业学校培养学生实践能力的重要途径。什么样的实践教学最有利于学生实践能力的培养呢?中专学生应该具有什么样的实践能力呢?实际工作中对于本科生、专科生和中专生的实践能力的要求是不同的,我们认为中专生应具有的实践能力最主要的有两点:一是能够将技术方案具体化进行实施;二是能够熟练地操作实物设备。所以在中专生的实践能力结构中最主要的两个要素是:具体实施技术设想的能力和实地操作能力。作为中专物理实验教学,应从培养上述两方面的能力为重点。因此我们对中专物理实验教学进行了一次改革,试用了一种新的实验教学方法即物理实验单元教学法。中专物理实验教学是整个实验教学的基础,不能把物理实验只看作是物理理论教学的辅助,而应当站在整个实验教学的高度,从物理实验对培养实践能力所起的基础作用出发,看待和设计物理实验教学。将物理实验内容设置单元化、系列化,实行单元教学法正是我们对物理实验教学的一种优化设计。

摘要：本文探讨了《数字逻辑》课程大纲中实践教学环节的结构、内容和设计思想,介绍了实践教学环节的具体设计方法。实践证明。

摘要：面对21世纪迅猛发展的科技现状对传统基础实验教学模式的冲击,电子技术实验课程面临极大的挑战。我们的实验教学应适应形势的变化,对原有的实验教学进行改革,使之适应社会对新世纪素质教育的实验教学要求。本文从几个方面阐述了技工学校电子技术实验课程改革的一些思路。