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立足本质 分层建构--《角的度量》教学再思考
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《数学学习与研究》2021年 第17期 64-65页
作者：魏晓菲南京市葛塘中心小学江苏南京210000 
《角的度量》一课教学,教师借助学生已有的知识经验,以回顾度量长度和面积的方法为开篇,通过分层设计量角活动,让学生在实际测量的需求中,经历创造量角器模型的过程、认识度量角的本质,从而自主建构运用量角器度量角度的认知结构,形成技能.
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