摘要：本文针对建筑类专业设计实践教学周期长、环节多、条件差异大、质量监控难等特点,基于学习效果达成度开展评价方法问卷调查,深入分析评价因子与权重关系,提出了综合性、易测度、主客观结合原则下的设计实践学校效果评价体系与方法。

摘要：文章以建筑类专业为例着重探讨了实践教学体系的建立、内涵、实施和保障等,分析了理论教学体系和实践教学体系的关系及其运作模式。

摘要：图学能力是评判建筑类专业学生专业技能掌握程度的重要指标之一,当前很多学校大多忽略了对学生图学能力的培养,而学生在制图课程、毕业设计、就业等方面呈现出不同程度的对图学能力的需求。为提高建筑类专业学生的图学能力,本文从当前贵州高校学生图学能力现状入手进行深入分析,找出存在的问题及问题产生的根源,并重点分析了学生图学能力中包含的一些因素,并针对这些因素以及结合学生的实际需求来探索培养学生图学能力的方法,以期提高学生的图学能力。

摘要：建筑类专业计算机教育改革探索刘士铎，刘希林我们从１９８３年开始，探索在建筑类工科院校非计算机专业中如何对计算机教育进行改革。鉴于非计算机专业学生学习计算机的目的主要不是学会研制计算机的软硬件系统而主要是学会应用计算机的软硬件去解决实际问题，因而应注意...

摘要：大类招生是目前中国高等教育发展的方向,在大类招生、分类培养的模式下亟须新的课程体系进行支撑。实施大类招生可以从制度层面打破专业壁垒,满足学生厚基础、宽口径的培养目标。在大类招生背景下,对建筑类专业下的风景园林和城乡规划两个专业的培养模式进行了探索,提出了“1+1+2”的人才培养方式及八大课程模块,强化线上教学等多种教学方法,加强专业引导及教师结构组成,完善相关管理制度,全面提升专业的人才质量,以期为建筑类专业的大类招生人才培养模式提供借鉴。

摘要：通过对国内部分高校开展工程硕士教育现状的分析,找出了工程硕士人才培养过程中存在的问题,围绕建筑类专业的共同特点,以提高人才质量,满足工程一线需求为人才培养目标,强调工程意识、人才素质、创新能力的"三强"培养,提出了"一心两翼、三环四段"的人才培养框架;探索了将企业引进校园,成立创作研究院,搭建校企合作平台的实践教学体系的新思路,完成了工程硕士毕业论文的质量控制过程与方法的研究。

摘要：我国经济的快速发展和产业结构的不断调整,对高校专业课程设置以及毕业生的就业理念和就业行为产生了影响。前几年建筑行业的迅猛发展使建筑类专业毕业生的就业前景良好,无论是在就业质量层次上还是业务需求上都有着比较明显的优势,诸如知名的大型建筑公司、设计院、高校以及科研单位等急需大量的建筑类专业人才。

摘要：基于现实发展背景和建筑教育现状问题的思考,从2007年开始,苏州大学致力探索校企合作路径和人才协同培养模式,携手上市公司,针对设计人才培养与行业需求脱节的问题,通过校企共建平台,创建了建筑学、城乡规划、风景园林建筑类专业设计人才协同培养模式。其核心是'一个平台、三大体系',从管理协同、教研协同、运营协同三个层面共建校企合作平台,创新人才协同培养模式,在'职业化导向的交叉培养体系、专门化训练的实践教学体系、开放式课堂的拓展提升体系'三方面进行了深入探索,在'办学模式、培养体系和教学模式'三方面取得突破创新。实践证明,该模式是一条极具可推广性的建筑类专业办学新路径。

摘要：为实现现代建筑产业结构优化升级,迫切需要培养高层次的技术技能型建筑人才。从国家建筑环境层面、区域建筑发展层面、企业人才需求层面分析,职业本科教育建筑类人才培养迎来了新的发展契机。但是,在制度机制、人才培养定位、教学质量层面仍然面临一定的困境。因此,要推动思政教育与技能培养融合统一;坚持类型特色,多方共建共管机制;重构课程体系,创新教学内容和教学设计,以提高职业本科教育建筑类专业人才培养质量,为职业本科教育的发展提供有力支撑。

摘要：地方本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分,地方高校的发展直接影响到高等教育改革的教学质量。新工科背景下,多数学者偏重于以应用型人才培养路径的探索和模式建构的研究为主,缺乏对地方应用型本科院校人才培养模式改革的地域性特色研究。武汉科技大学位于荆楚大地,是湖北省典型的地方性综合大学,荆楚文化为高校办学特色提供了有力的精神条件和文化资源。武汉科技大学建筑类专业经过多年的发展,打破建筑类学科的传统教育模式,以新工科为背景、荆楚文化特色为载体、学校实际为基础,探索出一套“教学研讨+科教互动+实训服务+以赛促学”四位一体的地方本科院校建筑类专业人才培养模式,丰富人才培养理念,实现学科特色发展。