摘要：随着教学理念的不断发展,创意戏剧游戏衍生出来,在参与过程中,幼儿会自主搭建相关游戏情境,而这需要用到各种各样的材料。如果仅在教室内组织开展创意戏剧游戏,那么幼儿的想象力将会受到一定束缚。为了让幼儿更好地感受创意戏剧游戏的乐趣,实现更好的发展,教师应将户外资源充分利用起来,以帮助幼儿积累学习经验的同时,实现个体和人格的全面健康发展。

摘要：在素质教育背景下,历史在培养学生德育素质方面发挥着重要作用,红色文化资源是一种较为先进且具有较高价值的重要教学资源,挖掘红色文化资源,拓展初中历史教学资源能够丰富初中历史课堂教学,让初中历史课堂教学更加具有生动性和创新性,提高初中历史文化内涵与价值。目前红色文化资源在初中历史教学中的开发和运用尚且不足,使得学生对红色文化资源的认知还不全面,作为历史教师,应该在科学性,实践性及灵活性等原则下,充分开发和运用红色文化资源于初中历史教学中,帮助学生丰富情感体验,提高学生的思想道德认识,促进学生全面发展。本文阐述了红色文化资源在初中历史教学中的重要意义,分析红色文化资源在初中历史教学中开发与运用中存在的问题,结合初中历史教学中运用红色资源促进初中生全面发展的原则,提出几点红色文化资源在初中历史教学中的有效开发和应用策略。

摘要：音乐是艺术上的精粹,音乐是通过音符来诠释一种美的信号,通过初中音乐课堂资源的开发和运用,教会学生欣赏音乐,接触和认识音乐文化,让学生在学习音乐的过程中得到现实的升华和内心的表达。

摘要：英国政府在1998年的时候提出了“创意产业”的概念。在英国政府出台的《创意产业报告》中明确了“创意产业”(Creative Industry)的定义:“创意产业是指那些源自个人的创造力、技能和天分,通过知识产权的开发和运用,具有创造财富和就业潜力的行业。”可见,在创意产业中,个人的智慧创造与社会财富价值的关系是十分紧密的。

摘要：科妮莉亚·帕克(Cornelia Parker)是英国备受赞誉的当代艺术家之一。她一直关注于把无法控制的力量形式化,将其转换为安静、沉思的作品。艺术家并不执迷于具体采用哪一种艺术题材,而是致力于以碾压、粉碎、坠落、射击、爆炸等各种破坏性的方式重新塑造物质的意义。她无情地和周围世界打交道,反思令人不安的事实,包括当代暴力、生态和人权问题。她的作品涉及观念、政治、物理等元素,借助材料的开发和运用,探索大规模消费和地质脆弱性在世界中的意义。帕克的作品习惯性地将视觉艺术和语言典故结合,具有丰富的文化隐喻和个人联想,也让观众见识到了艺术是如何将普通物品转换成引人注目的“非凡之物”。