摘要：在"全国著名特级教师小学创新作文教学精品课展示活动"中,靳家彦、支玉恒、于永正、窦桂梅四位著名特级教师联手登台。他们的课或潇洒自如,或朴实厚重,精彩纷呈。

摘要：美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分。作为一种审美活动,美术活动不仅在现实生活层面上,而且在对美的追求层面上,都能使幼儿感受和理解真、善、美,引起幼儿的情感律动,给幼儿以美的感受,陶冶其情操。因此教师有目的、有计划地组织幼儿的美术活动是开发幼儿潜能、提高幼儿素质的极为重要的手段。一、激发兴趣兴趣,是一个人从事某种活动的内动力,这种内动力对于幼儿的学习是十分重要的。(一)教师要让幼儿对所画的内容产生强烈的兴趣,必须使所画内容符合儿童的审美情趣,要用童心去想幼儿所想,用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们创作的欲望,让他们头脑中有鲜明清晰、呼之欲出的形象,使他们内心产生创作的冲动。如,让幼儿做头饰时,给幼儿提供的只是圆形、三角形、半圆形、矩形等零件,启发幼儿用这些"零件"组装成各种画,根据自己的意愿和喜好去创造,这样每个幼儿都画出与别人很不一样的头饰,

摘要：第一部分 什么是研究型课程?它与教育部颁发的新高中课程计划中的研究性学习的关系?(一)上海市开展的研究型课程是一种研究类型的课程,以'四个基本'为特征(1)基本目标:培养学生永不满足、追求卓越的学习态度,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力.(2)基本的学习载体:学生从学习和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等.(3)基本内容:让学生在提出问题和解决问题的过程中,学习科学的研究方法,获得丰富的、多方面的体验和科学文化知识.(4)基本的教学形式:在教师指导下,学生采用研究性学习方式进行学习.

摘要：近年在日本流行的《脑内革命》一书,用了比较"科学"的语言来解释所谓特异功能的现象,作者春山茂雄博士提出了脑袋结构的新见解。根据这套概念,人脑的构造和运作方式,是跟其他动物很不同的:我们的脑有一部分是普通生物都一样的设计,但又有另外一部分是只有人才独有的。如果我们明白到自己那个脑袋有什么突出的地方,可以发挥不可思议的效果,那么努力开发那些部分(其实是恢复与生俱来、人皆有之的能力),自然会能普通人所不能,不断创造所谓奇迹了。关于人脑的构造,科学家不断有新的发现和推论,例如美国神经生理学家罗杰·斯培理通过实验得到结论,指出左脑是"理性脑"、右脑是"感情脑",因而获得诺贝尔奖。他的理论多年来为世人普遍接受。但是春山茂雄提出更进一步的理论,认为左右脑的分工不只那么简单他指出其实左脑既有理性的功能,也有感情的功能。

摘要：日前,由贵州轮胎股份有限公司(简称贵州轮胎)自主研发的53/80R63巨型工程机械子午线轮胎在其前进工程机械轮胎分公司硫化区成功下线。超大规格巨型轮胎一直以来都以技术难度高成为轮胎开发难题,国内大型矿山巨型轮胎市场仍然拥有巨大的开发潜能。在贵州轮胎技术、生产、质量和设备等多个团队的共同努力下,此次成功下线的1600.2 mm(63英寸)轮胎的直径长达3.8 m,净质量达4838.7 kg,是专为矿山及工地等重型机械设备设计制造的高性能轮胎。

摘要：日前,由贵州轮胎股份有限公司(简称贵州轮胎)自主研发的53/80R63巨型工程机械子午线轮胎在其前进工程机械轮胎分公司成功下线。超大规格巨型轮胎一直以来都以技术难度高成为轮胎开发难题,国内大型矿山巨型轮胎市场仍然拥有巨大的开发潜能。在贵州轮胎技术、生产、质量和设备等多个团队的共同努力下,此次成功下线的53/80R63巨型轮胎的直径长达3.8 m,净质量达4 838.7 kg,是专为矿山及工地等重型机械设备设计制造的高性能轮胎。

摘要：在2022年版课标与“双减”背景下,大阅读、整本书阅读应运而生。而绘本文字灵动有趣、图画生动活泼、主题积极向上,是开启学生阅读世界的第一把钥匙。绘本戏剧,是由绘本生发出来的戏剧活动。在教学中运用戏剧化方法演绎绘本故事,可帮助学生更好地理解文本信息,在创意的想象中开发潜能,发展艺术素养,提升审美与创造力。

摘要：学生学习的自觉性,主动性,主要是通过语言(即口头语言,身体语言,书面语言等)来鼓动和激励的。英语教师要善于把握学生的心理特点,结合本学科的教学实际,运用语言激励艺术,激发学生的内在动力,开发学生的潜在能量,促进学生的全面发展。

摘要：＂解放天性＂一词来到中国已有一段时间,通过＂解放＂感觉的、肢体的、灵魂深处的真实自我使表演松弛,达到模糊表演痕迹的效果。已有的许多解放天性方法已经不足以满足现在的表演教学,解放天性方法需要创新性思维。文章总结了作者在近几年教学实践中积累提炼出来的一些解放天性的素质训练方法,以促进表演教育事业的蓬勃发展。

摘要：步入我园大门,首先映入眼帘的是两块大型景观石,上面分别镌刻着一个字——“爱”与“玩”,意在将“玩”的种子播撒在孩子的童年里,让游戏点亮儿童的生命,让孩子们在有“爱”的环境里爱玩、“慧”玩。环境是无声的语言,也是重要的隐性课程。近年来,我园遵循“自然是吾师”的教育理念,着力打造“六园”文化,即民族风情园、小小动物园、绿色生态园、书香文化园、科学探索园和儿童游戏园,致力于办“活”的幼儿教育,诠释了“以人为本、尊重个性、开发潜能、全面发展”的办园理念,并喊出了“把游戏还给孩子,把童年还给孩子,把快乐还给孩子”的口号。