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基于目标维度下非连续性文本的教学策略浅释: 收藏
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引用; 《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第9期 64-65页; 作者：曹月红白云小学; “非连续性文本”是相对于以文字为主要方式的阅读材料而言的,主要有数据信息、图表形式、图解文字、广告清单、目录索引等内容构成,具有直观鲜明、简单醒目的特点。而在当下的教学实践中,不少教师对于非连续性文本的重视程度不够,这与...; “非连续性文本”是相对于以文字为主要方式的阅读材料而言的,主要有数据信息、图表形式、图解文字、广告清单、目录索引等内容构成,具有直观鲜明、简单醒目的特点。而在当下的教学实践中,不少教师对于非连续性文本的重视程度不够,这与社会信息发展的步伐严重不协调。本文提出要厘清学段目标,确立教学要求;开发教学素材,丰富课程资源;给予方法指导,丰富阅读策略,从而提升学生的阅读解构能力。; 来源：详细信息评论

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