摘要：MOOC运动掀起了在线资源建设的热潮。依托教育大数据准确分析学习者特质与在线教育资源相互适应是寻找MOOC资源持久生命力的开发范式。本研究通过文献法和开发研究法,设计了基于教育大数据的MOOC资源开发范式,提出了教育大数据意识是MOOC资源建设的基本意识,基于教育大数据的整体设计是MOOC资源建设的价值立场,基于教育大数据的理解是MOOC资源建设过程控制的内在逻辑,可选择是教育大数据的MOOC资源开发的表意形式。基于教育大数据的MOOC资源体现了契合程度高、实用性能佳、适应能力强等特征。结合《心理学与健康生活》的开发实践,提出了基于教育大数据的立项策略、内容选择、表达形式和反馈机制的方法与流程。

摘要：借助翻转课堂以提升职业教育人才培养质量是顺应"互联网+"时代对职业教育发展途径的内在要求。翻转理念下职业教育数字化学习资源体现了学生技能探索的整体文化、职业特性的教育内容、职业特色的学习方式、职业技能形成的内在逻辑和基于翻转逻辑的大数据评价模式嵌入等特性。结合实践可知,职业教育数字化资源建设范式构建需要职业教育数字化资源建设者在理解学习者、深谙翻转课堂基本规律、熟悉各类技术的基础上形成开发理念。此范式要求素材开发必须与学习任务单相对应,根据教学过程设计确定资源形式,根据教与学方案设计形成智能学习支持服务,而且大数据技术嵌入与反馈系统建设相对应,从而形成碎片化信息形态的系统化解决方案,真正体现理论与实践融于一体的教育范式形态。