摘要：本文意在探究小学音乐教学中趣味唱游的多元化开展策略,以提升低段学生的课堂参与度和音乐素养。文章首先分析了趣味唱游在小学音乐教学中的优势,包括激发学生兴趣、增强音乐感知力和团队协作精神。随后提出了多元化教学方法的特点和开展原则,如教学内容的多样化设计、教学方法的灵活运用、教学媒介的创新整合、教学评价的多元化、教学环境的创设与优化、家校合作以及跨学科教学等尝试,同时强调通过策略实施,有效促进学生的全面发展,提高音乐教学的质量和效果。

摘要：项目式学习是以项目为载体,以学生为中心,在教师精心设计任务的基础上,让学生借助多种资源开展探究活动,通过合作交流,共同完成一项任务的教学和学习方法。本文着力跨学科项目式作业的探索,设计"七巧板"的项目式作业,基于学生全面发展和社会发展的需要,通过层层深入、形式多样的实际问题,打破学科壁垒,融合多学科的知识、方法及思维,使学生的知识结构化,问题解决综合化,助力其数学核心素养的提升。

摘要：为促进中国舞教学课程思政开展的成效,研究运用文献资料、实地调研和逻辑分析等方法,对中国舞教学课程思政开展的价值意蕴和存在的问题进行系统分析。研究发现,中国舞教学课程思政的开展有助于促进学生舞蹈技能与思想境界的深度融合,落实立德树人的教育目标。而目前,中国舞教学课程思政的开展存在着课程思政与教学内容融合不足、教师课程思政教育水平不高等问题。为此,提出完善课程思政教学内容和提升教师课程思政教育能力发展等对策。

摘要：科学课程标准指出,技术与工程实践要围绕真实情境开展探究活动,以解决生活中的现实问题为目的,引导学生自主思考、分析问题,通过技术与工程方法设计、制作装置或模型进行深入研究。在技术与工程实践教学中,教师要借助项目化活动,以循序渐进的工程任务激发学生的兴趣,引领他们主动参与实践,培养他们的实践能力以及创造能力,进而发展高阶思维。

摘要：人世间最宝贵的是什么?在我看来,答案是“生命”,因为生命对每个人来说只有一次。意大利著名教育家蒙台梭利曾说:“教育的真正目的在于帮助生命正常发展,教育就是助长生命发展的一切作为。”1968年,美国学者华特士提出了“生命教育”思想,并在世界范围内引起广泛关注。华特士指出,生命的学习就是返璞归真的途径。他倡导人们要认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命,从而提升生命质量。

摘要：新课标指出,综合实践活动是跨学科研究性学习、社会实践,探究类主题居多,主要考查学生的探究能力和研究能力。教师在开展探究类综合实践活动时,可将其分为课题生成课、课题探究课、交流展示课进行。课题生成课是探究类综合实践活动的重要组成部分.

摘要：数学探究是围绕某个具体的数学问题,开展探究活动,突出通过问题引领,培养学生解决问题的能力.笔者尝试以两条主线来组织一次课堂探究活动.第一条线是从一个问题抽象到一般问题;第二条线是基于学科知识发展逻辑.设计如下.首先,教材中有很多结构相似的习题,因此先选择一个具体问题作为探究起点,确定探究方向.如,2003年人教版选修2-1复习参考题B组第3题和习题2.4的A组第6题,对比两题,B组第3题的点D容易使学生联想到定点问题,所以把B组第3题作为探究起点,把定点问题作为探究方向.

摘要：近些年来,在初中语文教学研究领域,一种此前被忽略的课堂形式'活动课'日益受到重视,和单一传统授课模式相区别的一点在于,活动课更加强调学生的自主参与性,因此广受学生赞誉,成为素质教育落实的重要方法。现基于教学经验,探索初中语文活动课的开展要点,如活动方案设计的完善、过程管理的合理,以及与学科内容的充分联系等。

摘要：教材分析“怎样得到更多的光和热”是教科版小学《科学》5年级上册“光”单元第6课。之前一节课内容为“光与热”,让学生了解了“物体在发光的同时发热”这一科学概念,并探究了光的强弱与温度的关系。本课仍然开展探究活动,进一步探究如何获得更多的光和热,为下一课制作太阳能热水器打下理论基础。本课共有3个活动。

摘要：学习目标是知识理解,我们就必须走出为“灌输”而教的死胡同,倡导积极开展探究活动,重视激发学生学习数学的兴趣,注重促进学生学习方式的转变,真正实现为“理解”而教。怎样为理解而教?《追求理解的教学设计》一书中提出Ub D(Understanding by Design)教学模式,下面以浙江版八上《特殊三角形》单元复习课探究“分等腰三角形”一课为例,具体阐述Ub D教学模式的逆向教学设计思路。