摘要：一、民营小剧场话剧的前世今生民营小剧场话剧，是随着改革开放的深入和话剧艺术院团的改革不断进展发展起来的。它始于上个世纪90年代初。北京有牟森的“戏剧车间”；孟京辉的“穿帮剧社”；林兆华的“戏剧工作室”；郑铮的“火狐狸剧社”；苏蕾的“星期六戏剧工作室”。

摘要：一、音乐教育的基本概括音乐教育是实施美学教育的重要途径.初中音乐教育是培养学生音乐感受和理解的时期,也是培养和熏陶学生欣赏音乐艺术的重要阶段.注重情感培养、突出音乐鉴赏力,是培养学生的理解能力和创造能力的发展阶段.优秀的音乐作品能使人形成良好的思想品德,例如《黄河大合唱》《在太行山上》等不仅能让学生感受到抗日救亡时期如火如荼的战斗场面,还能激发学生的抗日热情.反映当代现实生活的歌曲《在希望的田野上》《绿色的祖国》《静静地听》等都从不同的角度反映了青少年的理想与情操.

摘要：适用于5岁至6岁幼儿的美术活动。一、教学目标。1.能够根据物体的光影进行借形想象,并选择适宜的材料丰富作品。2.充分利用光影互动关系创作城堡,感知光、影、空间交互带来的独特视觉效果。3.在探究中开拓思维,激发对光影艺术表现的兴趣和对美的向往。二、教学准备。1.经验准备:幼儿了解光与影的互动关系,能够正确、安全地使用热熔胶枪进行创作。

摘要：根据2021年全国新高考Ⅰ卷21题广东省考生的评卷情况,对试题进行多角度分析后,给出了三种不同的解法.在教学过程中,注重开发学生的思维,鼓励学生通过一题多解来不断加深并拓展知识,有效摆脱思维定式的制约,倡导在解题中发现本质,开拓思维.

摘要：在外语教学中,视听课是一种多维的立体教学方式。研究在该课中学生的思维活动,对于教学体制的改革、课型程序的设计、教学思想的解放、讲授方法的创新、内容信息的取舍、载信媒体的选择、课堂概念的异化等,具有十分重要的意义。但是,在目前的视听教学当中,泛看比较多,而精看比较少;借用的客体教材多,按教学程序编辑预制的教材少;按原教材提问、回答的多,想象发挥型的比较少;学生看、听的多,表达表演的少;一次性表达的多,记录比较型(配音记录,录像型)的少。

摘要：图形创意课程，以开拓思维想象力、培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的，它是一门将学生已具备的造型能力、运用创造性思维的方式引向专业所需的方向与方法的课程，担负着培养学生形式图形创造力的重任。减少进入专业设计课程以后的学习障碍。

摘要：随着教育教学的不断改革,巧用留白的教学艺术已经成为一种趋势.运用留白进行教学,可以做到有目的性、有针对性、有拓展性地提高学生的学习兴趣.适当留白能够创造性地为学生提供想象的空间,不断开拓思维,对于调动学生的主观能动性具有重要作用.以小学数学教学为例,留白就是为了打开学生思维,针对不同问题积极思考,同时也是给教师与学生一个缓冲时间,让课堂呈现出一种和谐气氛.巧用留白的教育教学方式,以求达到此时无声胜有声的效果.

摘要：中国的高等舞台美术教育拥有近60年的教学经验,建立了一整套行之有效的教育教学方法,其发展水平不可低估。中国舞台美术教育的总体特征表现为"厚基础"、"多样性"和"象征性"。对"舞台设计基础课程结构"的积极讨论,意义重大。所谓"基础"应包含两部分的内容:一是舞台设计课程本身的基础教学;二是为培养舞台美术人才而设定的基础教学部分。打好坚实基础,有利于培养学生的创新能力、独立思考能力和独立工作的能力,也有利于提高学生的基础理论研究和推理能力,具备与人交往与合作的能力。当然,在基础课程中还应包括对新材料、新形式和新技术的认识。对基本功训练内容的调整是一个复杂的、长期的重要任务。

摘要：本期[时代人物]推介的花鸟画家王雪涛，和[本期名家]推介的山水画家陈航．都是从传统中走出来，又注意吸收新鲜现实的营养．而获得自己独特的绘画语言。这说明学习传统和关注现实在艺术实践中往往缺一不可。但在当代艺术教学中．原本教学清晰的传统和现实．变得模糊和捉摸不定。所以本期[现象]的标题为《探讨中的当代艺术教学》，所有教师和专家的言论，也都集中在当代艺术教学的摸索和实践上了。他们希望开拓思维，打破学科壁垒，从而获得高质量的教学成果。