摘要："互联网+"概念的提出和应用,给教育领域提供了良好的平台和工具,同时也提出了很多的挑战。在线交流工具中,微信公众平台及其微社区给人们的在线学习提供了很大的便利,让人们可以利用碎片化时间进行即时的学习和交流。与此同时,教育者如何根据"线上学习+线下学习"的新模式,创建学习资料和促进网上互动,根据某一学科的特点,构建混合式学习新模式,促进学习效果,是教师和学习者需要面对和解决的首要问题。

摘要：通过数据采集与分析,对《开放英语》与《人文英语》在教材设计与内容方面的特点进行了横向比较,分析了开放教育公共英语课程教材的时效性问题,提出了缩短教材更新时间、教材的数字化与全媒体化、教材与社交媒体的融合等建议,以期提高相关教材的时效性,完善教材的全媒体化建设,为学习者提供多元化的学习资源平台。

摘要：现代远程开放教育中的教学设计,不同于传统意义上的面授课堂的教学设计,它应当体现通过为学生自主学习提供优质服务来实现培养人才目标的现代远程开放教育的基本特点。笔者在对开放英语课程目前的教学现状作了全面的调查研究基础上,将模块的整体教学思想引入到开放英语课程的教学设计中,并通过全面系统的理论研究和实践研究,形成了较为科学合理的立体式教学方案——开放英语课程模块式教学设计方案。此方案经过教学实践检验取得了理想的教学效果。并荣获2008年中央广播电视大学"教学创新奖"。相信基于开放英语课程的模块式教学设计研究能为推动开放英语课程全方位的教学改革做出贡献。

摘要：开放英语教学有其自身的特点,"翻转课堂"应用于开放英语教学优势明显。在开放英语教学中运用"翻转课堂",需要在整个教学过程中进行周密的设计。"翻转课堂"对于开放英语教学具有极其重大的意义,但要想取得理想效果,还需要进一步进行探索。

摘要：维果茨基的"最近发展区"理论对远程开放英语教学无论是在理论上还是在实践上都有着积极的影响,对远程开放英语教学有着重要的指导意义。远程开放英语教师应以这一理论为基础,了解远程开放学生英语课程学习现状,将"最近发展区"理论运用到开放教育英语课程教学中,促进开放学生的网络自主学习。

摘要：文章从开放英语的教学现状分析入手,阐述了基于理解的开放英语教学模式设计的理论基础,从而提出了基于理解的开放英语教学模式的设计以及教学设计时应注意的问题,希望对改善开放英语的教学现状有所帮助。

摘要：本文从能够反映贯穿全教学过程要求的素质教育的开放英语一体化设计方案中,注重挖掘网络潜在因素,结合实际,对开放学员进行素质教育。

摘要：开放教育英语教学在追求网上教学设计的同时,不可忽视网上课程讨论区的有效交互。在了解学习者的基本情况的基础上,从学习者、交互媒体以及教师三个维度采取教育干预措施,对开放英语课程讨论区的有效交互具有一定的促进作用。