摘要：一、“同课异构”的课堂诊脉区里中小学语文优质课评比活动的时候，我在同一天里听到7位老师执教同一篇二年级下的教材《爱迪生救妈妈》。他们通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，可以说是精彩纷呈、各有千秋。综合这些优质课的特点，我感受到在平常的课堂预设中，以下几个环节的设计或者说小技巧最能让课堂彰显出不一样的活力。

摘要：2012年,第84届奥斯卡颁奖典礼上,法国影片《艺术家》（The Artist）囊括了最佳影片、最佳导演、最佳配乐等五项大奖。作为一部向默片时代致敬的怀旧式电影,在叙事、镜头、布景、音乐等诸多方面都可以看到许多好莱坞经典老片的影子。其中,男主人公瓦伦汀自杀的重要段落,就引用了悬疑片史上一部经典作品《迷魂记》中长达五分钟的整段音乐。

摘要：戏剧体系:比较的出发点斯坦尼斯拉夫斯基、布莱希特和梅兰芳的戏剧体系,如今已成为二十世纪世界剧坛颇有影响的三大戏剧体系。所谓“体系”,自然是指一整套系统而完善的理论和方法,为此,曾有些人担心:以梅兰芳为代表的中国京剧艺术,由于没有建立在完备的理论基础之上,是否可以说已经形成了一个独立的体系。然而,随之而来的大量事实不断向我们证明,梅兰芳和京剧艺术在20世纪的东西方产生了前所未有的影响,同时代及后代各戏剧流派与大师,都非常重视研究、并在不同程度地借鉴着中国戏剧的表演艺术。今天。

摘要：任何物质都有其自身的形、体、声、动、静等魅力，虽然它们千差万别，但有时却又十分相似，构成了异中有同、同中有异的形态美，使物质世界以不同的形态协调统一，形成了多样化而又浑然和谐的整体。当然，服装也不例外，服装设计师们越来越深入的认识和领会这个世界，运用无穷无尽的智慧和想象，创造出了一个琳琅满目、美不胜收的世界。这种创造基于一种思维艺术，是普通人欲道而又道不明的一种境界。

摘要：正视表现主义在郭沫若早期美学世界的优势地位,决不意味着对其他文艺思潮流派特别是浪漫主义重要存在和影响的忽视。在流淌着多元艺术之水的郭沫若的早期艺术世界里,浪漫主义始终是表现主义的搭当,它们都是艺术世界的“核心成员”。郭沫若的天才是,他在为我所用的原则下,将两种同中有异、异中有同的艺术体系同时拿来,互用、互补,配合默契,通力合作,够味地表达“自我”的和时代、民族的情绪。

摘要：《花市》(初中语文补充教材第一册,作者贾大山)与《卖蟹》(初中语文第六册,作者王润滋)这两篇小说,人物设计与艺术构思都很相近,但人物个性却都很鲜明,情节也都曲折生动。同中有异,异中有同,在小说创作的画廊里可谓珠联壁合。这两篇小说的主要人物都是三个。主人公都是一个姑娘。

摘要：<正> 《铸剑》写于1927年4月3日。这篇小说几乎是人们公认的“博考文献,言必有据”的历史小说。鲁迅自己也说:“我是只给铺排,没有改动。”对照《列异传》和《搜神记》中有关干将莫耶的记载,这篇小说确类一次扩写,它和《补天》《奔月》虽都属《故事新编》中早期创作,但和《补天》《奔月》确有不同。

摘要：远隔重洋，十对跨国婚姻，纪录片《中欧合璧》讲述的情感与家庭故事无不体现着：世间万物莫不是同中求异，异中有同“如果100年前我们在一起，我觉得那肯定不行，不过现在容易多了。”如果时间追溯至更久远的年代，英国女孩纳塔丽（Natalie）与北京男孩艾晶的相恋会面临更多的困境，如今，纳塔丽感觉‘人们来自四面八方，来自不同国家，在不同文化中也存在相融的共同点，尽管在许多方面存在差异，我们能相互交流，彼此理解。”毕竟大家同样是生活在这世上的人。这让纳塔丽和艾晶的相遇看似意料之外．似乎又在情理之中。纪录片《中欧合璧》最初来自中国欧盟电影节的创意，纪录了包括纳塔丽和艾晶等在内的十对跨国情侣，通过在欧洲以及中国各地的取景拍摄，讲述跨洋过海的相遇、不同文化的碰撞、理解与包容。

摘要：南京市江宁实验小学和南京市樱花小学这两个网络教研团队的微课程教学设计,是人教版英语（PEP）三年级上册Unit 1 Hello这一单元的微课程设计方案和微视频创作,是针对学生的自主学习而设计的,两者各具特色,同中有异,异中有同。具体分析如下。

摘要：信息化创新教学设计是网络教研团队赛项中考查学科团队教学创新设计能力的重要环节。从《绘制你心中的大白》与《春天在哪里》两篇微课教学设计的整体框架上看,均基于自主学习任务单和微视频,利用＂先教后学、以教导学、当堂评学＂的教学策略,通过精彩的主题引入、循序渐进的环节展开、创新的任务设计以及多渠道、及时性的课堂评价反馈,使得整个教学活动有条不紊,节奏鲜明。两者各具特色,同中有异,异中有同。