摘要：精彩的语言能够抓住听众、甚至震撼世界。教师的语言尤为重要，同种知识概念，从不同的教师口中出来，就有不同的味道，学生的感受会不尽相同，教学效果也大不一样。所以，教师应结合本学科的特点，研究语言的表述，做到既准确又生动形象，既诙谐幽默又能完整准确地表达所...

摘要：向量是高中数学中的重要概念和基础知识,向量的概念揭示了向量与几何、代数之间的关系,向量具有"数"与"形"的双重身份,因此其运算丰富多彩。

摘要：概念教学中学生思维品质培养例说湖北省黄冈中学王昕日方如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，是我们在教学中经常遇到并必须解决的问题．本文试图以“两条异面直线所成的角”一课的教学设计为例，谈谈概念教学中各个阶段上培养思维能...

摘要：1 逻辑顺序与教学活动顺序 在传统的数学教学中,概念往往被作为数学教学的出发点,而定义又作为概念教学的出发点,这种顺序恰与数学(思维)活动的顺序相反。因为,概念的定义、定理、性质、公式、法则等都是思维的结果,并非思维的起点。 由于个体的数学学习大体要经历数学思维活动的进程,因此。

摘要：在数学概念教学中,如何设计有效的问题情景,充分调动学生参与课堂教学活动,使学生经历观察、分析、类比、猜想、归纳、抽象、概括、推广等思维活动,探究规律,得出新的数学概念从而使学生体验到数学概念的产生过程,提高他们对数学的认识水平。

摘要：板书,是教师的基本功之一。好的板书,不仅有助于传授知识,而且潜移默化地影响着学生,在智力和美育上启迪着他们。因此,重视板书、研究板书、精心设计板书,对教师来讲,是一项不可等闲视之的工作。由于学科的特点,数学教师在教学中除了形象、精炼、准确的语言表达外,还必须进行大量的推导、计算,并配以适当的图形表格,用清晰而有条理的板书,引导学生发现、思考、理解所接触的新知识。去探索知识间的相互联系,以发现和总结规律。因此,对数学教师,不仅应注意语言和板书间的相互协调,

摘要：二面角乍一看就像打开的书卷，打开的程度就是二面角的大小，每一行字所在位置就是棱的垂线．如图1，利用这一基础图形设计问题不仅可以巩固二面角、线面角概念及异面直线的距离、所成的角等基础知识，而且对提升学生的思辨能力也不无裨益．

摘要：学生对空间向量的基础概念、利用空间向量求解立体几何中的三个角(异面直线所成角、直线与平面所成角、二面角)和点到平面的距离、利用空间向量判断相关的位置关系(线线平行、线线垂直、线面平行、线面垂直、面面平行)等有了一定的了解,但认知不深入。本节课作为专题课,基于一道习题进行不断变式,将立体几何中传统演绎法不易解决的运动问题(特别是动点等存在性问题),借助空间向量转化为代数问题,用代数运算进行逻辑推理,再在几何图形中反馈出来,加深学生对于图形语言与代数语言的联系与理解,体会空间向量的意义。

摘要：数学教学内容要求精、教学环节要求简、教学方法要求活、教学效果要求实.