摘要：目前,高职艺术设计专业的传统教学方式存在诸多弊端,主要表现是学生对艺术设计理论缺乏兴趣,学习缺少自主能动性;专业师资短缺、课程设置雷同,从而导致教学内容与市场实际需求脱轨。高职艺术设计专业项目应以高素质、高技能设计人才为目标,引进"项目驱动"和引企入校人才培养方式,在实际项目中培养学生的实践能力、创新精神和合作意识,打造了结构合理的"双师型"教师团队,通过改革创新提高教学质量,从而不断为国家的经济建设培养更多创意与技能并重的优秀设计人才。

摘要：我校计算机动漫与游戏制作专业和数字媒体技术与应用专业在专业建设中秉承服务本区域经济发展,立足市场,以学生就业为导向的思路,与企业和行业合作,学校评价与企业评价相结合,校内基地建设与校外基地建设相结合的技能培养体系,有效提高了学生的技能水平。但是在教学过程中仍有很多问题。最核心的就是缺少真实的项目教学。通过引企入校,校企合作,产教结合教学模式的分析和探讨,在现有的教学模式下,将企业真实项目引入专业课的课堂,进而思考涉及真实项目课程教学的目的和意义;在实践过程当中对“传统理论教学”和“企业项目教学”两种教学模式和体系进行验证,探讨真实项目课程的改革的系统性问题。

摘要：通过调研线路设计企业,明确企业对线路设计人才、岗位需求;引企入校,校企合作设立校内线路设计中心,建立课程实践教学平台;将企业真实项目引入线路设计课堂,实施校企共建双赢教学模式,用设计典型案例验证有效性,对同类课程改革有一定指导意义。

摘要：在"引企入校"模式下,通过校企合作、工学结合共同开发课程是高职课程建设的重要发展方向。《建筑设计Ⅰ》课程是高职高专建筑设计技术专业的核心主干课程,基于"引企入校"模式的《建筑设计Ⅰ》课程改革,对课程体系和教学内容进行了整合和重构,突出了职业能力培养,进一步提高了课程教学质量。

摘要：提高人才培养质量,培养企业所需高端技术技能型人才是高职永恒的话题。近年来,各所学校高度重视引企入校开展深度合作,特别是“1+X证书”制度执行,使汽车类专业与知名品牌车企的合作快速推进。但从总体上讲,现今高职院校校企合作更多停留在教学改革层面,还没有真正创立“1+X”证书与校企合作的长效融合机制。随着校企双主体育人合作不断深入,1+X证书职业等级标准与现有人才培养的有效衔接成为新的课题。

摘要：当前我国高等教育进入快速发展阶段,每年都有许多的高校毕业生找不到合适的工作,就业对口率低,甚至失业。我院涉外酒店管理专业的第一届毕业生虽然就业率100%,但对口率却相当低。众所周知,高校人才的培养是为社会经济发展服务,高校培养的人才能否满足社会特别是企业的需求是决定高校人才培养成败的检验标准之一。笔者从我院实际情况出发研究校企深度合作方式。

摘要：近年来,职业教育越来越受到国家的重视,全国各地都掀起了中职教改之风。中职教育有别于传统的应试教育、学科教育,它是以培养高技能的技术人才为目标,以实际操作为主,强调实践动手能力的一种教育方式。要体现计算机电脑绘图设计的教学特色,对人才培养模式、评价模式、教材等方面进行全面、系统的改革,强调课程人文性质,突出学生综合素质培养。

摘要：专业建设是人才培养的顶层设计蓝图,要做好一个专业的建设首先要解决以下3个问题,第1个问题是'培养什么人?'这需要面向行业、企业,深入分析区域内企业对人才的需求情况并进行调研,明确就业岗位(群);第2个问题是'为谁培养?'这需要分析岗位典型工作任务及知识、能力、素质要求,准确把握人才培养的规格和目标定位;第3个问题是'如何培养?'

摘要：“校企合作、协同育人”是推动高校内涵建设与发展、提高高校人才培养模式的重要方式。对高职跨境电商专业人才培养方案中现存的问题进行了阐述,分析了跨境电子商务专业技能体系分析,设计了“双链并行”模式实践教学体系,通过“精英串讲”课程引入课堂等手段进行教学改革,达到“校企合作、协同育人”培养模式的创新改革。

摘要：根据教育部十六号文件精神,高职院校要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,并以此带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点应放在教学过程的实践性、开放性和职业性上,真正实现课堂教、学、做一体化。可是如何设计教学过程中的具体实训项目,才能使教、学、做三者有机的结合在一起,真正实现实习、就业零距离,一直是目前大多数学校和老师的头痛问题。我们依托机械加工与自动化校内实训基地,引企入校,校企共同开发研究基于工作过程的先进制造技术实训项目,取得了较为显著的成果。