摘要：虽然图画书是为孩子创作的,但实际上,如果没有成年人的帮助和引导,孩子就很难主动喜欢上阅读。很多孩子自己看图画书时,几分钟就翻完了,作者在书中倾注的情感、设计的细节,他们根本察觉不到。家长们也大都对图画书有着很深的误解,认为这类书就是给学前的孩子读的,自己孩子都三年级了,怎么还让读图画书呢?作为一名教孩子阅读的老师,我有责任让家长们看到图画书的价值,让孩子们通过图画书学会阅读,发现阅读的乐趣,用阅读去学习更多的知识和能力。

摘要：周末的下午,我去幼儿园接儿子彬彬时,听老师说,彬彬又在幼儿园发脾气了。当天下午分组玩玩具时,一个小朋友从他手上抢走一块积木,他气得把桌子给掀了。我一下子想起了彬彬在家里的表现,确实脾气很大。有天晚上他看完一集动画片,插播广告时玩起了玩具,他奶奶就换台看起了戏曲节目,没想到他不愿意了,不但暴跳如雷,还从奶奶手里抢夺遥控器。

摘要：建筑从来不仅仅是建筑,它还是文化和艺术的载体,更承载着一个民族背后的历史故事。中国传统建筑蕴含着中国文化的底蕴,浓缩着中国传统文化的精华。在大美育的新时代,除了引导孩子们读古诗、学书法、画中国画之外,怎样从建筑的视角对他们进行中国传统文化启蒙,通过通俗易懂的方式为孩子们讲好中国传统建筑的故事?本期特别采访了《中国房子》原创系列绘本作者许釜老师。

摘要：统编教材三上三单元为童话单元,本单元习作要素为“试着自己编童话、写童话”,单元习作为“我来编童话”。之前,孩子们已经学习过很多童话故事,对童话有了一个初步的感知。在落实核心素养的今天,我们更应该引导孩子们走进童话,让他们被童话“同化”。

摘要：设计意图:《臭蚊子嗡嗡嗡》这首童谣曲风幽默风趣、节奏清晰明了,在日常生活中幼儿比较熟悉蚊子及其习性特点,这为孩子们创造性地进行肢体表现做好了铺垫。一场从日常生活中拍蚊子这件小事演变而来的音乐游戏,激发了孩子们参与音乐游戏的兴趣,使其体验到了同伴合作游戏的快乐。教师则运用多种教学手段引导孩子们在游戏中体验、探索、表达和合作,充分领略音乐游戏的乐趣。

摘要：陶行知先生说:“生活即教育。”《幼儿园教育指导纲要》也指出,我们要“引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究亲近”。教育必须与实际生活相联系,与生活实践相结合。泥土是取之不尽的游戏材料,是孩子们最质朴、最具有生命力的天然玩具。玩泥巴是孩子的天性,通过看泥、挖泥、玩泥等一系列亲近自然、体验探究的创意游戏,能让孩子发现泥土里藏着的各种秘密;乐于参与种植活动,进一步了解泥土与日常生活的关系;乐于体验用泥土等材料进行各种玩泥塑形的活动,感受艺术的美。

摘要：你觉得你家孩子足够独立吗?一直以来,对幼儿独立性的培养,都是育儿书籍和育儿网站上经久不衰的热门话题。独立性真的很重要吗?意大利著名教育家蒙台梭利曾说过:“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”一个独立性较好的孩子,通常有着更强的适应能力,更能面对社会环境变化带来的挑战。

摘要：孩子是能动的学习者。但是,我们常常忘记,将之看作什么都不懂的小孩子,犯了“越姐代厄”的错误,变成了一块阻碍嫩芽生长的巨石,阻碍了孩子的成长。面对孩子的兴趣,本文作者鼓励放手他们大胆探索,玩蒙眼挑战游戏、尝试增设路障、重新规划道路等,悄悄地在孩子后面,给予支持、给予帮助,充分调动孩子们的积极性和主动性,引导他们寻找自己的成长路。每个人都有自己的路,也只有在自己的路上,才能走得更远,遇到鲜花盛开。努力引导孩子寻找自己的路,这就是教育的意义!

摘要：一种成功的教育方法,必是符合儿童的兴趣,满足儿童作为自己主体的内在需求。高明的教师会顺着这条道,引导帮助孩子,让学习变成孩子自己主动完成的事;失败的教师常自以为是,以自己之道为道,将孩子的学习变成在自己轨道上的“表演”--多么合乎“逻辑”,多么合乎“观摩”,多么“和谐”。如今“表征”在各地幼儿园正火,真真假假自然是不可避免。真的表征如何做?假的表征又是什么原因造成的?“表征”的目的是什么?……本文作者给出了自己的思考和答案,说清楚了表征的价值,准确揭示了如何引导孩子做表征,廓清了急功近利造成的认知混乱,清晰地呈现出了“表征之路”。

摘要：《虫虫艺术家》南京大学出版社(奇想国)推荐理由:这是一本集科普与艺术于一体的绘本,按照“点—线—面—染色”的参观顺序,带领孩子走进这座由虫虫们打造的自然美术馆,引导孩子感知大自然的神奇。