摘要：教学设计是一种主要基于现代学习理论的教学技术,包含一套教学准备与分析的方法和工具。教师在进行教学设计时,需准确分析教学目的,准确把握学生特征并具有科学的语言学习观。教学设计没有固定的模式,但要有几个基本要素,如,标题、教学目标、教学重点与难点、教学过程及手段、学时分配、作业、参考书目等。龚亚夫老师认为,教师在备课时一定要注意这样几个问题:仔细思考话题和任务目标;确定完成任务需要的语言结构和词汇,课文内容所涉及的阅读能力,听力中的技能特点;语法结构和词汇可以表达什么与学生熟悉的事情或本课的任务;思考每一个任务与总目标的关系;选择合适的练习方式。课堂教学设计决定着课堂教学效果。本期登载的三个课例是"第三届全国英语教师教学设计大赛"的参赛作品中,我们邀请北京市教研中心张玲棣老师、首都师范大学外国语学院英语教育系林立教授和北京市东城区教师研修中心王文娟老师分别为这三个课例作了点评,同时还附有设计者的教学反思。我们希望借此能引起大家对"教学设计"的思考与讨论,也期望能听到不同的反馈意见。以后,我们将继续关注"教学设计"的话题。期待您的参与!

摘要：ｗｈｅｎ的用法浅谈张继文，徐敬全ｗｈｅｎ在英语里是一个常用词，用法较多，而且有的不太容易掌握。有的词典先是介绍ｗｎｅｎ当“副词、连词……”用时，作“什么时候”、“当……时”、……解，接着就列举一些实例；而有的语法书只是介绍ｗｎｅｎ作“什么时候”、“引...