摘要：张志公在长期的语文教材建设过程中,始终坚持以唯物辩证法指导教材研究与教材编制,其语文教材编制思想具有鲜明的方法论特色:在教材编制指导思想上体现了借鉴传统与接轨现代的辩证统一,在教材编制目标上体现了掌握工具与培养人格的辩证统一,在教材编制内容上体现了知识教学与语文实践的辩证统一,在教材编制结构上体现了整体设计与分段实施的辩证统一,在教材编制效果上体现了可操作性与可接受性的辩证统一,对新时代教材建设和使用具有重要指导意义。

摘要：探索·研究·深化——张志公与《汉语辞章学论集》王本华张志公先生的《汉语辞章学论集》问世了。这本论集虽然不像时下流行的洋洋几十万言、上百万言的皇皇巨著，但拿起来却有沉甸甸的分量。因为它包含着志公先生矢志探索汉语辞章学二三十年的心血；因为它显示着先生潜心...

摘要：从一篇课文的练习设计看张志公语文教材的特色贵州遵义市教育局教研室李新民贵州遵义市五中冯秀芝由张志公先生主编，北京大学出版社出版的九年义务教育初中语文教材（研究、实验本），是一套很有特色的教材。这套教材虽然编出不久，但它却以自己独有的风格而受到实验地区...

摘要：早在６０年代初期，张志公在研究传统语文教育的同时，也在思考语文教育要符合本国语言文字的特点，符合儿童和青少年学习本国语言文字的规律，语文教育要科学化的问题。他认为，任何一门学科的成功的教学，都是高度的科学性和精湛的艺术性相结合的成果，语文教学尤其是这...

摘要：张志公先生认为,阅读能力的培养,是语文教学的重要目的,决不是写作的附庸。一个人阅读能力是由理解能力,速读能力和记忆能力三个方面构成的,而速读能力居于核心地位。直接担负培养阅读能力的阅读教学,既要按照阅读能力形成的规律办事,同时又要提倡语文教师讲究教学艺术,减少无效劳动,以切实提高阅读教学的质量。

摘要：张志公初中《语文》教材，有其自身鲜明的特点：创造性的双线推进结构；重视知识的先导作用；科学求实的训练设计。志公先生博大的教育思想，充分体现于教材之中。

摘要：语文知识与语文能力关系的认识与处理问题一直是困扰基础教育阶段语文课程发展与提高的重大理论与实践问题,其中最常见的一大弊端就是将其对立起来,否认二者之间的内在联系。现阶段在反思新课程实施中普遍存在的"泛语文""非语文"现象时,一些专家、学者认为这与有意或无意弱化语文知识教学有着密切联系,许多语文教师也将提高学生语文能力的视角再次投向了语文知识的重构与加强。实际上,一代语文教育大家张志公先生曾分析指出了语文知识与能力之间客观存在的密切联系:一些语文知识就是语文能力;一些语文知识与另一些语文知识结合起来常可转化为能力;一些语文知识与语文实践相结合也能形成能力;一些语文知识虽属纯粹观念性的但个体是否具有这些知识却对语文能力提高、语文素养形成具有重要影响。对这些关系之间的具体情况,张志公先生虽没有加以具体分析与详细论证,但以其作为认识、解决这一极具复杂性问题的分析视角,对我们正确认识与恰当处理这一问题具有重要意义:语文知识与能力之间的关系不完全等同于其他课程而具有自身的独特性,语文课程标准应赋予语文知识应有的课程地位与作用,教学内容设计也应在恰当分类基础上对其加以区别对待与系统设计,在课程与教学实践中更要力求实现知识传递与能力培养的完美结合。