摘要：木偶艺术具有独特的木偶情趣,是一种具有丰富动感的情景性艺术。它所产生的滑稽夸张、以假乱真的艺术效果、幽默、温和的戏剧特征,创设了富有感情,独特轻松的幻想世界,这对那些正处于“物我不分”思维状态、有语言障碍的弱智儿童来说,极易刺激其大脑语言中枢,引发其浓厚的学习兴趣,使其进入说话情景,并在操纵木偶中习得语言,或者从木偶的语言示范、人偶共同表演等活动中,得到良好的语言教育和艺术熏陶。

摘要：本实验采用3(组别)×4(基本情绪)×3(实验材料)×2(实验条件)的混合设计的方法对平均心理年龄24个月的6名自闭症幼儿和心理年龄与之相近的6名正常儿童和6名弱智儿童的情感认知特点进行了比较性的研究。实验结果表明:在“语言提示”条件下,自闭症幼儿的正答率远远低于正常儿童和弱智儿童,但在“表情提示”条件下,自闭症幼儿与弱智幼儿几乎没差距,在对“愤怒”和“惊恐”等情绪的认知中,正答率高于弱智幼儿。这意味着自闭症幼儿可能运用了其他的替代策略进行情感认知。