摘要：高中物理教材中关于弹性势能的表达式只有定性介绍或者理论推导。用创新实验加以验证能更好地激发学生的学习兴趣,提升学生的核心素养。用能量转化的方式测量轻弹簧的弹性势能,再用刻度尺测量对应的伸长量,重复几次实验,分析数据,即可验证弹性势能与伸长量的二次方成正比,并验证比例系数为k/2。

摘要：教材上从理论上探究了弹性势能的表达式,结合该探究过程,利用弹性势能与重力势能和动能的转换关系设计了2个验证性实验.

摘要：基于新课程改革机遇,初高中物理教学衔接研究备受一线教师的青睐.在高中物理教学中,为了实现初中物理知识的过渡和有效衔接,以学习进阶理论为基础,以"弹性势能"教学为例,构建进阶起点、终点和阶层,有助于学生物理知识的构建、物理思维的提升、物理方法的掌握,促使初高中物理课堂教学的有效衔接.

摘要：1问题的提出 “探究弹性势能表达式”是一个探究性学习的课题，教材的处理侧重于理论探究．笔者认为实验探究在学生学习过程中，应当处于同样重要的地位．因此，在课前布置了一个研究性学习的课题——“用实验探究弹性势能与弹簧形变量的关系”，让学生提出猜想、设计实验方案、实验验证，结果取得了意想不到的效果，学生的创意远远超出了教师的预想的范围，课题的研究取得了令人满意的结果．

摘要：为了获得袜口处平均压强的预测方法,从能量守恒的角度阐述了袜口处压强的产生机制,压强等于势能变化量与体积变化量的比值,以此理论为基础建立了袜口处平均压强的预测模型,并通过实验对模型进行了验证,得到了袜口处压强平均值与袜口材料的弹性势能以及袜口处腿部截面形状的相互关系,并得到袜口处的平均压强只与袜口围、腿围和袜口材料的弹性有关。经检验,该模型可以对袜口处的平均压强进行预测,该模型的建立将简化袜口处压强的计算方法,并为精确预测袜口处压强分布提供理论基础。

摘要：利用光电门测时间，计算物体通过光电门时的速度，以计算出其动能，根据能量守恒，得出弹簧的弹性势能。本实验设计分四个层次：定性分析；水平方向实验探究，得出弹性势能与形变量的平方成正比；平衡摩擦力后，得出弹性势能表达式E弹=1/2kx^2；在竖直方向进行验证性实验。

摘要：弹簧弹性势能怎么考？2013年全国理综新课程卷Ⅱ第22题及北京理综卷第23题的设计,改变了传统的命题思路,给了我们以答案和启示.新课程理念下,高考命题的创新之路在于知识与物理科学方法的整合,物理教学应重视和加强物理科学方法的教学.

摘要：针对蓄电式刹车能量回收蓄能装置存在的电机要求高、电路结构复杂、能量回收利用效率低等问题,提出将刹车能量转换为弹簧弹性势能进行能量回收的方法。研制了采用弹簧势能回收制动能量的蓄能实验装置,实现了刹车动能的存储及在启动或加速时释放。对机构的理论能量利用效率进行了计算,对实验载体的实际能量回收效率进行了测试并与理论能量利用效率进行对比,验证了采用弹簧势能回收车辆制动能量的方法具有高效率的特点,结果表明该方法的技术路线可行,该技术具有推广价值。

摘要：针对现行教材"探究弹性势能的表达式"存在的问题,进行了以科学方法为中心的教学设计,并对教学设计展开了讨论。

摘要：浙江省高中物理课程适合开设探究课的教学内容有15课,涉及必修1、必修2、选修3-1、选修3-4、选修3-5等高中物理教材.研究如何上好探究课,对教师而言是十分有必要的.笔者以一次教研活动中两位教师开设的同题异构课《探究弹性势能的表达式》为例,探讨了探究课普适的教学环节设计.