摘要：为了解决由于实测冲击数据不足而导致导弹的关键设备的冲击试验条件无法制定的问题,提出一种基于发动机推力等效冲击响应谱的制定方法。首先,结合发动机的地面试车数据,获取导弹发射阶段的加速度数据。其次,将加速度数据作为输入载荷,用弹簧-振子模型获取基于发动机推力等效冲击响应谱。最终,将基于发动机推力等效冲击响应谱与基于遥测数据的冲击响应谱作为输入,开展全弹的结构动力学仿真计算,2种方法的关键设备冲击响应谱计算偏差非常小,使算法的有效性得到验证。计算偏差的对比分析结果显示利用发动机推力等效获得的冲击响应谱应留有4倍设计裕度,作为全弹最严酷的冲击试验条件。

摘要：“生活中的振动”选自于鲁科版高中物理选修,其中的受迫振动的演示实验很吸引学生的眼球。但在做受迫振动的实验演示时,弹簧振子却经常不听话,总是前后左右乱蹦乱跳。针对这个演示装置,进行适当的改进设计,让弹簧振子能听话,操作更加灵活,演示效果更加理想。

摘要：针对高中阶段描绘简谐运动图像时操作烦琐、不易控制、无法直观描绘图像等问题,设计了一款可以直观表现简谐运动并能描绘运动图线的教具,极大地提高了课堂效率。

摘要：在无锡市学科带头人评选的赛课环节中,课题是《必修4》＂1.3.4三角函数的应用＂,是一堂数学建模课,笔者有幸作为评委,观摩了十多位选手精心设计的课,各显特色,但差异较大,差异主要体现在教学设计,根子在于对教材、学生和对教学的理解上.下文呈现教材内容,分析几个代表性的设计方案,谈谈教学设计的优化.

摘要：基于物理学科核心素养的要求,以探究"弹簧振子"振动全过程为主体,以发展学生科学思维为主线,巧设生活情境,通过"情境—建模—设计—探究—结论—论证"多个环节,实现对简谐运动概念的持续认识,激活学生观察发现、抽象建模、质疑生成、选择优化等各种能力,发展学生的科学思维,提升学生的物理观念.

摘要：利用物理实验室原有的弹簧振子等实验仪器自制“横波演示器”，并将其应用到波的形成和传播演示实验、驻波实验及测定绳子中横波的传播速度实验等。

摘要：【授课对象】高二学生【教材】人民教育出版社高中课程标准实验教科书选修3-4第十一章第五节【课时】1课时(45分钟)一、教材分析1.普通高中课程标准要求(1)通过实验,认识受迫振动的特点。(2)了解产生共振的条件以及在技术上的应用。2.本节内容在物理体系中的地位本节内容是机械振动知识的综合应用,机械振动这一章的前三节主要是讲述如何判断物体是否做简谐运动以及简谐运动的描述,介绍了振幅。

摘要：以“简谐运动”为例,从单元分析、教学目标、教学活动、教学评价四个方面进行教学设计与实践,探究大单元教学策略,提升学生的物理学科核心素养。

摘要：迈克尔逊干涉仪实验容易受到振动的影响,导致干涉条纹抖动,甚至出现干涉条纹短暂消失,影响测量。分析了振动对光波波长测量的影响,设计出了一种简易防震台,实验证明能明显减小震动的影响。

摘要：综合振动仪的设计和使用广东省珠海市二中曾华兴机械振动和机械波是物理教学中的重点和难点，是机械运动的复杂形式。其有关概念广泛涉及物理学的各个领域，是学好电磁振荡、电磁波和光的本性的基础。本人研制的综合振动仪为学习机械振动和机械波提供了有效的实验方法。一...