摘要：各地期末试题出来之后,一些网站、QQ群里都会第一时间转发一些精品试卷,特别是对试卷中一些原创“把关题”(位于试卷中最后位置的较难题)进行求解、研习,笔者恰在某群里,发现大家对F市九年级试卷中一道与圆有关的综合题的解法进行了探究,说法不一,有些认为试题设计巧妙,铺垫恰当,也有教师认为从其他路径运算繁杂,不是好题.本文就先引出这道考题,再跟进反思并给出教学设计,供研讨.

摘要：[设计理念]"归一问题"是小学数学中的典型问题,本节课的设计,注重在已有知识和经验的基础上,让学生通过对"正归一"和"反归一"两个问题的分析比较,充分体验和感知,经历完整的知识建构过程,发现"正归一"和"反归一"的异同,引领学生建立"归一问题"的模型,了解归一问题的基本特征,掌握解题的基本方法。[教学目标]1.使学生初步掌握正反归一问题的数量关系、结构特征及解题关键。2.逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。3.运用和掌握比较、概括的思维方式。

摘要：我的现代舞作品《三分归一》在广东现代舞周和香港首届《中国舞蹈向前看》公演后，受到许多现代舞编导及爱好者的热议。他们多角度的评议让我深思，也让我再次回顾《三分归一》这个作品的创作全过程，对现代舞编创思路及编创手法进行了归纳并有了新的理解。

摘要：文章从"设计、文脉、归一"这三者的辩证统一来分析设计与人、设计与自然、设计与社会的相互关系,从文化的角度提出设计发展的方向和途径,以及设计者肩负的责任。设计对这种相互关系的价值认识和判断领悟,不仅仅是对造物的关怀,更是对人类文明的关怀。

摘要：随着新课改的实施,各地的课堂教学有了很多的转变,但课堂教学中仍然存在一定的问题：其一,过程性认识偏浅——事实性现象和事实性知识之间缺少思想方法,缺少逻辑推理的联系、体验,探究活动存在着时间、空间引导与安排上的问题,虽然课堂在探索,但仅局限于浅层次的探索,并未获得该有的深层次结论,认识较浅;

摘要：如果当初我坚持对物理学的热衷与投入，忽略或避开一些现实与环境的考虑选读物理学系，也许继续出国深造或学成归国，进入一个优秀的研究团队，深入某一个主题探究，说不定发表了一篇关于解释宇宙生成与发展的论文（例如叫个“小爆炸说”、“积木宇宙论”……），改变了万千人对宇宙的看法……

摘要：在汽车设计师的眼中,大到车身线条,色彩运用,小到一个按钮,一个把手。都是散发其造车理念和品牌精神的媒介。尤其是拥有多年历史的老牌厂商,车身小小的一个细节的传承,无时无刻不散发着品牌理念的继承。保时捷左侧点火开关曾经的24小时勒芒大赛起跑方式并非现在的动态起跑,而是将每辆参赛车辆列于Pit区,驾驶车手则是在赛道的另一头,当旗帜挥下的那一刹那,所有车手便拔腿飞奔、以最短的时间内踏进赛车、启动车辆出发。

摘要：《归一问题》是浙教版三年级上册的内容,是在学生学习了“每份数”“份数”“总数”三者之间关系的基础上进行教学的。这一内容从直观的天平图着手,让学生经历从直观图示中抽象出数量关系的过程,在不同情境中概括出共同的模型,初步感知归一问题的解决方法。

摘要：函数图像信息题是各地中考必考知识点或题型,不少地区的中考试题都安排在全卷“后三大题之一”,使得这类考题的备考成为教研热点问题.本文结合最近讲评一道模考题的教学微设计,解读课例、跟进教学思考,供研讨.一、模考题及思路突破考题：现有甲、乙两个空容器,容积均为500升,各装有一进水管和一出水管,

摘要：习题是数学的心脏，数学课本的习题是学生数学素质教育的源泉，刻意探讨习题的推广、变换及应用，不仅能培养学生对问题认识的深刻性、广阔性，而且能培养学生的创新能力、应用意识和发散思维．国家教育部考试中心指出：设计出不同解题思想层次的试题，使善于知识迁移和运用思维块简缩思维的考生能用敏捷的思维赢得时间，体现出创造力．这是高考改革中从能力立意的重要体现，可见，