摘要：以云南大学视觉传达设计专业形态构成课为例,探索民间造型艺术在艺术设计类基础教学实践中的运用。在形态构成的教学实践中,带领学生进行田野调查,从民族民间造型艺术出发,强调文化传承与民族审美特性,引导学生将民间造型艺术中的点、线、面、体等形态元素,按照视觉规律和审美法则进行创造性的组合,通过对形态构成多维度的学习,加深学生对抽象元素的理解与认知,开拓学生基于民族认同的视觉创新意识,为形态构成的教学提供新的思路与策略。

摘要：中华优秀传统文化承载着丰富的思想内涵,具有重要的教育功能和价值。以高校形态构成设计课程为例,阐述了中华优秀传统文化融入课程思政建设的意义,深入分析融入过程中存在的实际问题,并提出了具体的对策和建议,以期对高校艺术设计类专业课程思政建设的顺利开展具有一定的支持和借鉴作用。

摘要：雕塑作为三维造型艺术,在形态构成的角度上更能体现雕塑本体语言的探索与表达。我在几十年的造型艺术追求与研究中,从具象到抽象,由外而内,表里合一,做了一些尝试与大家分享、共勉。

摘要：本文主要简单介绍了形态构成的相关概念,阐述了形态构成的运用要素,探讨了形态构成在室内设计中的有效运用,旨在转变传统的室内设计模式。应用现代室内设计理论知识,充分发挥形态构成的作用,优化室内设计方案,创造更为舒适、美观的室内空间环境。强调对各设计要素的灵活运用,室内设计人员需弄清楚形态构成元素之间的内在联系,从而促进室内设计水平的提升,使之整体艺术性更强,推动室内设计行业的现代化发展。

摘要：形态构成是艺术设计的重要组成部分,它推动了形态结构与室内设计之间的联系。本文从对形态构成要素的分析和研究入手,指出了在室内设计中要科学合理地使用形态构成要素,将单一的基本课程内容纳入专业设计中,从而提高室内设计的思维理念、知识构成和技术水平。因此,在对形态构成的基本概述的基础上,深入剖析了形态构成在室内设计中的应用意义,并提出了运用形态构成的方法。

摘要：室内设计和人们生活密切关联,是需长期重点关注的领域。而在室内设计领域中形态构成元素非常重要,其会在很大程度上影响设计寓意,在设计整体流程中有着不可替代的价值。本文主要针对形态构成和室内设计关系进行研究,从平面构成、色彩构成、立体构成等方面对应用范围进行介绍,并从室内设计中平面构成、色彩构成、立体构成等方面,阐述其在室内设计中的具体应用,以期可为室内设计的创新发展提供有效参考。

摘要：专业课程思政教学是时代发展的必然要求,也是高校落实立德树人根本任务的必由之路。该文以艺术设计专业基础课程形态构成为例,通过主题创作、课题设计、实践探索等一系列教学实践,挖掘课程中的思政元素,创新教学方法和评价机制,深入探讨课程思政的有效途径,旨在提高人才培养质量,树立文化自信,实现专业教育与思政教育协同育人的目标。

摘要：建筑平面是建筑功能的基础,也是建筑功能的载体,更是凸显建筑立面、空间的核心。在建筑平面设计中,针对形态设计,应该尽可能将功能需求融合其中,以便更好地彰显平面形态的艺术性特点。并且通过艺术性的形态,能够让建筑物的实用性功能得到充分展现。同时,在形态设计中,需要采用相对科学的方式,有效地运用传统符号,为使用者带来不一样的心理感受,确保可以赋予建筑物平面“表情”和“性格”,让建筑平面更为人性化。

摘要：在本科美术基础教学中,专业与基础教学有机结合,旨在提高大学生专业技能和素养。过于强调纯艺术,势必与实际专业脱离,难以引导大一新生尽快了解本专业内容特点。美术基础教师在对数字媒体艺术专业学生开展大一造型基础课程教学时,既要引导学生尽可能地了解本专业知识,又要引领学生明确专业方向。大一造型基础课包括素描、色彩、风景写生课程,教学内容以具象绘画为主。

摘要：形态构成课一直是艺术设计教学中重要的设计基础课程,但随着社会的进步,人才需求的变化,现有的教学理念已不能适应当代设计教育的要求,我们要根据自身的特点,对该门课程进行有针对性的改革。为此,就要提高教师的创新能力,整合三大构成的教学内容,改变教学方法。同时认真的去理解授课的目的与本质,用联系的观点组织授课的内容与环节,这样才能把形态构成系列课程构建成一个坚实的基础知识平台,为学生今后职业能力的学习打下良好的基础。