摘要："形感"存在于一切造型艺术活动,它的双层意义,阐释了名目繁多的艺术作品。雕塑是研究材料及塑造空间"形"的艺术。对"形"的敏感程度、把握运用能力,"形感"就此显得尤为重要。形感"不是作品的形式,是创作前期思维的先导。雕塑"形感"的把握更应从基本形及贯"气"出发。雕塑艺术创作离不开的是形感,优秀雕塑作品更是强劲"形感"的完美体现。

摘要：书法艺术发展至今，形式技巧和艺术风格林林总总，不胜枚举。在过分注意传统观念塑造和哲理诠释的当代书法艺术语境中，我还是认为草书的形感最能营造一种令人陶醉的造型美。同时也最能宣泄作者的个性。

摘要：形感作为一个整合了美术美学和造型艺术形式规律的观念,在吴长江绘画中得到了适当的诠释。他的绘画造型观突出地表现了对传统和现代、感性和理性之间的平衡意识,在传统的题材中赋予了新的美学价值。

摘要：“数学眼光”是对数学抽象要素即数感、量感、形感的形象化表述。“数学眼光”即将要进入义务教育阶段的数学课程标准,但在数学课程建设、教材编写、课堂实施以及学业评价方面,还缺少对其具体表现的深度分析与阐述,缺少指标体系、形成方式和评估量表的设计。从数学抽象的基本意义、基本表现、培育价值、指标体系、形成方式、评价等级等方面,对“数学眼光”这一基本素养进行思考性分析和提出尝试性实施与评估建议,是培育学生“数学眼光”的思考性与实践性智慧。

摘要：保守的素描训练方法及艺术观念阻碍了学生创造力的发挥 ,不利于培养具有创新精神的艺术人才。本文检讨了传统美术教学中素描认识和训练的种种误区 ,结合学习和教学经验 ,分析、总结 ,从古典至现代的艺术观念中抽取概括出注重形感及结构塑形的素描教学手段 ,强调了线条的合理表现对于造型的重要性。

摘要：皮草与织物的组合已成为常态，我们看到越来越多的拼接比例设计出现在T台上．为流行趋势增加新的图形感。Fendi以小段狐狸毛拼接于网眼与羊毛长裙上．ciVidini和Francesco Scognamiglio则以拼接皮草为T恤和收腰大衣增加现代风情。

摘要：美在人的生存环境中几乎无处不有,无所不在。它以外形感人,以真情动人,可使孩子的身心在潜移默化、耳濡目染中受到陶冶,从而提高各方面的能力。美,在孩子全面发展的教育中显示出独特作用。因而,在家庭教育中,家长可以利用家庭生活中方方面面所渗透的美的因素,教孩子学会美。这里,介绍几点教儿育美的方法,以助家长培养孩子具有初步正确的审美情趣和创造美的能力。 美化家庭环境和生活,使孩子在生活中受到美的陶冶 孩子成长的家庭环境和家庭生活,是培养他们美感,激发他们美的表现力的丰富源泉。生括美。

摘要：20世纪70年代以来,逐渐出现了很多成就卓越的女性艺术家。她们的创作出发点与以往的男性艺术家不同。因此,对于女性艺术的研究逐渐形成。女性艺术多以自身的生存经验为出发点,并以此形成艺术创作的契机,进行扩散。她们的作品更趋于感性和对自身的关怀,形成了女性不同于男性的绘画风格和方法。