摘要：本文通过讨论形成未来平面设计师的职业准备相关问题,对于“职业准备”概念的内容进行了界定,揭示“未来平面设计师职业准备”的结构。在分析未来平面设计师职业准备结构的基础上,提出形成的主要标准,即:认知、动机、价值、社会、活动、个人、反思评价。事实证明,平面设计师平面设计师的专业培训具有知识和技能的强度和系统性的特点,是一种复杂的、多层次的、多样化的系统性心理教育。基于对所选标准的所有指标的诊断数据的分析,确定了未来平面设计师在其职业培训过程中形成的不同层次的职业准备:再现性、高效性、创造性。

摘要：教师要使学生对数学有一个全面科学的认识，就必须在课堂教学中通过联系生活实际来培养学生的数学应用意识，介绍数学在其它学科中的应用以及数学在科学领域的作用。数学应用意识的培养标准是：学生能够创造性地运用数学解决实际问题。