摘要：一、设计意图(一)指导思想1.课程标准的具体要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》对7-9年级学生的阅读目标和内容有如下要求:'欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。'评价文学作品阅读要求'着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。'2.

摘要：《到灯塔去》是英国现代主义作家弗吉尼亚·伍尔夫的一部意识流小说。作为名噪一时的布鲁姆斯伯里文人艺术家群体中的最具开拓精神的先锋作家,伍尔夫在创作时,不仅让自己的作品具有意识流小说的一般特征,更展现了女性作家的独到的观察力和细腻的文笔特征。《到灯塔去》中的人物形象非常饱满,尤其是拉姆齐太太这位"大地之母"般的中心人物,一直是评论家分析的焦点。然而,小说中的一直如影随形的配角莉丽·布里斯科,作为拉姆齐夫人的画家,也是拉姆齐一家在度假时的客人,一直未能引起评论界的重视。作家笔下的这位女画家,不仅见证了拉姆齐太太一家的兴衰,而且与拉姆齐太太形成了巨大的反差和对比,折射出了作家对时代的思考。本文分为三个部分:莉丽的形象定位;塑造莉丽形象的方法以及莉丽形象的作用。

摘要：在现有的公共关系学教材中,"形象分析"一节的教学内容主要是基本原理和步骤的理论性描述,个别书中虽以企业题材为背景,增添了现实气息,但与学生的自身联系不大.

摘要：《曹刿论战》是河北省教育科学研究所编著的初中语文九年级上册中的一篇文章。不少教师在分析这一课人物形象时．把鲁庄公定位于目光短浅，迷信无知。因为。敌军来侵时．庄公不知“何以战”，认为是“衣食所安。弗敢专”或“牺牲玉帛．弗敢加”，战时盲目击鼓。没有军事才能．对作战一窍不通，战后依然糊涂．倒问一个平民原因何在。教材课后习题三中也设计这样的练习“课文中曹刿的‘远谋’和庄公的‘鄙’形成了鲜明的对比．试作简要分析”。鄙．即鄙陋．这里指目光短浅的意思。

摘要：【教学目标】知识目标:1.明确传记的作用。2.区分形象、性格等概念。能力目标:1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。【教学重难点】分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。【教学准备】PPT、学案【教学时间】1课时【教学过程】一、考情分析2014年高考考查传记类文本阅读的试题共有3套,包括全国1卷、全国2卷、辽宁卷。

摘要：日本电影发展至今,具有一定的分级制度,也有丰富的类别。取得了许多大的成就,并在此基础上有所突破。今天所要探讨的算是占据主导地位的动漫类型。以《名侦探柯南》动漫中“江户川柯南”的形象转变进行一定的分析。江户川柯南作为青山刚昌这部作品的中心,大男主光环从未消失,总是能在危险到来时刻,想出办法挽救身边的人和自己的生命。当他缩小后,故事的主线还是他想要变成正常人,而展开的一系列故事。对待不同的案件犯罪者他也有了比之前更多的成熟。虽然整篇都是在以一个人为中心来叙事,但有两个身份存在。这里,我们从两个大的方面来进行分析。

摘要：曹禺的四幕悲剧《雷雨》是一部可以“放在巴黎最漂亮的舞台上演出的近代剧”，无论过去和现在，都以其惊人的艺术生命力活跃在中国舞台上。这是个表现“最残酷的爱”和“最不忍的恨”的文学剧本。剧中刻划了一系列栩栩如生的悲剧人物形象，特别是蘩漪写得更为出色。

摘要：孔尚任对李香君形象的塑造不再突出她的才艺、相貌,而突出地表现出她的自我意识与对国家社稷的关注。李香君被塑造成独一无二的的女性形象,是女性地位的提升,女人意识的觉醒表现,甚至超越了传统书生的形象。李香君的形象在中国戏剧史上的女性人物形象中具有典型性。

摘要：曹雪芹在中国是一位家喻户晓的人物。2002年,剧作家李汉云、卫忠创作的评剧故事剧《曹雪芹》,就是依据学界为曹雪芹勾勒的家庭背景、性格特征等展开想象,成功地塑造了曹雪芹这样一位典型的古代知识分子形象,主要表现在以下几个方面：

摘要：舒伯特艺术歌曲《魔王》自问世以来,一直都被国内外很多音乐学者所关注,不论是研究它富有创新性的美学思想,抑或探究其高度融合诗与乐的作曲技法都具有重大的意义。本文运用音乐分析学的方法对作品中的各种音乐形象进行了详细的分析,使观者可以清晰地认识到作品中各种音乐形象之间的关系及曲作者对各种角色戏剧性发展所进行的音乐塑造。希望通过对该作品音乐形象的分析,能进一步提炼出舒伯特音乐美学思想对音乐创作和音乐表演的一些启示。