摘要：声乐教学是一门研究科学发声方法和演唱技巧的学科,具有一定的抽象性。因此,教师在教学中应尽可能运用形象教学法,通过形象化的教学语言设计、教具辅助设计和肢体动作设计,引导学生更加直观地感受、理解和创造声乐艺术美,产生审美愉悦,从而提高其审美鉴赏力和创造力。

摘要：形象教学法是运用各种教学手段培养学生的思维能力,使学生在占有丰富感性材料的基础上,比较容易地理解课本上的概念和原理,以实现对知识的记忆、运用和创新的一种教学方法。在中职学校公共音乐课的教学中应用形象教学法,可以极大地调动学生的积极性,改善教学效果。在公共音乐课上应用形象教学法可以从6个方面入手:其一,将乐器引入课堂;其二,运用多媒体技术;其三,创设音乐情境;其四,讲述典型故事;其五,鼓励学生模仿;其六,运用思维导图。

摘要：声乐是抽象性较强的一门学科,主要包括歌唱发声方法和技巧方面的实践内容。将形象教学的方法运用于声乐教学中,可使理论化的声乐知识显得更为生动形象,便于学生理解。因此,如何在声乐教学中合理运用形象教学方法,是值得高校声乐教师深入思索的重要问题之一。

摘要：主要阐述了在中等艺术职业学校开设声乐集体课的重要性以及声乐集体课与合唱课的区别,形象教学法在声乐集体课中的运用,如何科学合理的运用课时解决集体与个体之间的矛盾提高学习效率等方面的内容。

摘要：面向大一学生开设的程序设计类课程,主要教学目标是培养学生分析问题、解决问题等各方面能力,但当前程序设计课程仍采用传统按知识体系展开的教学模式,存在重理论、轻实践等问题,严重阻碍了能力培养目标的实现。计算机基础教师应根据社会发展需求和学生特点,不断努力将学生培养成为能熟练运用程序设计思想解决本专业问题的社会需求的复合型人才,将程序设计课程建设成为培养人才知识结构和综合能力的独具特色的基础课程。

摘要：制冷专业课堂教学难度大,在教学实践中可使用项目教学法、比较教学法、形象教学法等教学方法。注重教学过程的设计,可调动学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。

摘要：中医药学是我国劳动人民长期同疾病斗争的智慧结晶,她博大精深、内容浩瀚,但又较为抽象、难懂.对于当今已受过系统现代教育的年轻人来说,他们已经习惯于认识物质存在的具体形式及其与之相适应的形式逻辑思维方式,往往在心理上对现代科技已形成'定格'.相比之下,中医学有它自身的许多特点,它需要较深厚的古文学知识作为基础,还需要形象思维以及辨证思维帮助理解.因此,对于学生来说,中医学的古朴术语和抽象的概念使他们感到困惑、难于理解.那么如何教好中医药学,使学生尽早从'心理定格'中跳出来,激发学习中医的热情,使学生从对中医的无知→不信任→感兴趣→热爱→掌握→运用,是我们每个中医工作者的职责.根据多年的教学经验,现将一些教学体会总结如下:

摘要：介绍了在《机械设计》系列课程教学中实施素质教育的一些具体做法,提出了在课程教学中应注重培养学生科学的世界观以及想象力和创新能力。

摘要：小学英语教学要符合学生的生理和心理特点．关注学生的情感。教师要依据课本知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，提高学生的英语水平。首先．听是小学生输入英语的一种重要方式。因此，在教学中笔者采用多种方法培养学生的英语听力。例如，尽可能地用英语组织教学．课堂提问直呼学生的英文名字，让学生到多媒体教室观看英语教学光盘，