摘要：　　高职院校是我国近年来新发展起来的高等教育类型,影视动画专业作为高等职业教育的一个新专业,其课程体系建设还在探索中,大部分课程还是沿袭本科院校同类专业课程设置,很不适应高职人才培养目标的实现和人才规格要求.……

摘要：思政教育不应该只是政治老师的课程任务要求,作为一线职校教师,应该紧随时代潮流,将思政教育融入专业课的日常教学中,把立德树人落实到具体的课程实践中,以润物细无声的形式融入学生日常。文章基于江苏联合职业技术学院徐州财经分院影视动画专业教师团队的创新发展需要,以《三维场景设计》课程为例,对其教学方法进行改进,强调课程思政深入融合专业教学,挖掘课程思政元素,创新课程思政教学方法,并形成校企融合、思政专家进课堂等实际做法,提升专业教学质量和思政育人效果。

摘要：通过对中职开设动漫专业的课程建设及学生培养方向的研究,结合我们学校自己的发展,充分利用动漫专业前几年的相关数据资料,通过数据挖掘的关联规则技术,分析得出课程之间的相互关系,通过所得出的信息帮助校领导更合理的设置动漫专业的课程体系。

摘要：随着这几年新媒体影视动画行业的兴起和发展,基于网络的创作和人工智能技术的突飞猛进,影视动画专业的互动性得到加强,更为显著地呈现出多学科的互融性、交叉性与互动性,既获得了众多机遇,也面临全新的挑战。随着当今信息处理、设计手段与方法的多元化,影视动画专业教学成为现代教育技术得以广泛应用的领域。该文主要关注影视动画专业利用现代教育技术中的远程化方面,结合该文作者自主研发的"动漫梦工厂"交互式教学平台,探讨如何将现代教育技术理论付诸实践,如何利用当下流行的RIAs富媒体技术进行影视动画专业教学远程化的创新和应用。

摘要：《设计》:1996年您是川美影视动画专业的筹建人之一,这是全国美术高等院校第一个影视动画专业,是什么原因想到了创办这个专业?周宗凯:1995年,我在《奥秘》杂志办了一个卡通形式的专栏《Kk画廊》,每天能收到20多幅读者来信,来信当中普遍都反应家长不允许他看卡通,家长之所以反对的原因大部分是他不能“当饭吃”,当时日本的卡通正风靡中国,在日本,卡通画家也是一个非常不错的职业,所以我想:中国也会需要这个职业,中国一定会产生这个职业。当时就跟我所在的师范系的系领导刘明明和设计系的领导王立端同时汇报,两位领导非常支持,1996年,四川美术学院招收了第一个卡通班。

摘要：文章分析影视动画实训教学中存在的问题并探讨改革思路。主要问题包括缺乏学习的方向、教学安排不灵活、教学过程形式化、缺少实战训练机会四个方面。提出通过明确实训教学的目标、大胆引入企业项目、组织专业的竞赛活动、加大资金的支持力度、实施双师型教学团队的五种改革途径,有效实现理论与实践同步进行,让学生掌握扎实的基础理论知识,同时强化学生的实践技能和专业水平,促进学生职业素养和专业能力的提升,确保学生更能符合市场对人才的需求,从而将学生培养成为高素质的技能型动画专业人才。

摘要：2014年11月,在学院各级领导和部门的支持下,我院影视动画专业正式申报山西省职业教育影视动画实训基地;2014年12月26日,山西省财政厅、教育厅下发了晋财教【2014】273号《关于下达2014年山西省高等职业教育重点专业、实训基地项目建设资金的通知》的文件,影视动画专业被正式批准成为山西省职业教育实训基地建设项目并下发专项建设资金150万元;2015年1月20日。

摘要：互联网时代下,动画产业快速发展,扩大了市场对动画人才的需求。高职院校影视动画专业应根据社会产业结构的变化调整人才培养目标,以培养影视动画专业艺术与技术相结合的应用型人才为目标。同时,高职院校的教师应不断探索和经验总结,进行有目的地影视动画专业课程的改革研究。