摘要：本文以上海市教科院开发的"行动教育"模式为依据,以课为载体,在课堂教学的实践中研究如何面对教师提问的数量、层次、内容、方式观察记录学生的反应,将课堂关注的重心从教得如何转化为学生学得怎样,研究如何使问题的设置更利于对学生基础知识、基本技能的掌握,更利于课堂教学目标的达成,利于学生高阶思维的形成,从而使课堂教学效果更佳。

摘要：微格教学在师范生课堂教学技能培养上起着关键作用。现有微格教学模式存在两方面的不足:一是受训者训练前缺乏自我能力认知和针对性指导,导致课堂教学技能得不到充分和平衡的发展;二是未能实现目标修订、技能提升与目标再修订、技能再改进的良性循环。针对这些不足,提出了基于自我发展与循环改进(SD-CI)模式的微格教学实验设计,实施螺旋上升式训练实施策略,提高训练针对性和有效性。通过实验证明,按SD-CI模式实施微格教学,受训者各项课堂教学技能发展充分、平衡,训练效果提升明显。

摘要：为解决国家级气象观测质量管理体系信息系统向省级以下业务拓展不足、部分功能不健全等问题,文章采用B/S架构、模块化设计方法和数据接口等技术设计了面向省级以下业务人员及管理人员的智能化业务和管理平台,实现了工作记录、工作向导、工作计划、内审管理、报名考试等实用功能。业务应用表明,省级气象观测质量管理体系平台能有效弥补国家级气象观测质量管理体系信息系统的不足,有助于推动气象观测业务实现循环改进。

摘要：高职学生能够快速胜任岗位工作是职业教育改革的目标,也是实践教学需要解决的关键问题。本研究运用行动研究法,以汽车销售技巧课教学为例,将西格玛管理方法中DMAIC模型运用于实践教学,学生对照技能考核标准有针对性地循环练习,直至考核合格。研究发现该模型能够帮助学生掌握关键技能,适应岗位工作的要求,满足企业发展对熟练技术人才的需求。