摘要：循证理论注重决策的有证可循,可以为教师的教学提供新的思路,强调教学决策的证据支撑。厘清循证理论指导下化学探究性实验教学中的四大证据要素及其关系,结合化学探究性实验的特征,探讨了在循证理论指导下化学探究性实验的教学模式。以“乙烯与溴的加成反应”探究实验教学为例,阐述教学模式的具体应用,即教师合理整合各类证据,明确教学目标,体现探究规律,充分预设课堂诊断性证据,设计可动态调整的教学方案。学生自主设置实验探究方案,推理事实现象,优化实验设计,内化实验探究规律。

摘要：借鉴循证理论可以促进数学教学效率的提高。本文通过利用现实问题生成实验教学的主题,捕捉动态证据发现实验教学的规律,通过类比相关知识建构数学实验模型,设计升格方案佐证实验教学及鼓励创意解题升华学生的意识,促进数学实验教学目标的有效达成。

摘要：呼吸机相关性肺炎(VAP)是指机械通气48 h后至拔管后48 h内出现的肺炎[1]。VAP是重症监护室常见的医院获得性感染,一旦发生则增加机械通气及延长住院时间,甚至威胁患者生命[2]。导致VAP的途径有很多,对胃内定植菌和肺部感染菌从基因水平进行同源性鉴定。发现胃内定植菌是机械通气患者发生肺部感染的重要病原菌来源,有学者提出了胃-肺感染路径学说[3-4]。本文以循证医学理论为依据,针对胃-肺感染路径设计护理干预措施,最大程度阻断胃-肺路径的感染,降低VAP的发生,报道如下。

摘要："设计诊断"源于循证理论,是分析护理单元的一种研究策略,该策略运用行为地图、定点观察和问卷评价法对护理单元内的人员分布、护士用药路径、巡行效率以及病房可见性等做实证分析和现状评估,本研究通过对"设计诊断"在具体应用中的分析方法,以期为护理单元的设计提供有益的理论支撑。

摘要：鉴于众多国家正在普遍使用循证方式去量化体验指数和指导设计,我国也正开始逐步应用循证设计理论,尝试将研究参与到设计的前期循证和实验及使用后评价的工作中去,文中将处于北方寒冷地域的综合医院为研究对象,对其进行循证评价分析指导设计,通过参照用后评价指标,印证循证指导的人性化设计策略的有效性。