摘要：微型学习资源在促进小学数学试验开展、提高教学水平具有重要价值。本文从内容结构设计、视觉表达设计以及脚本语言设计等三个层面,详细探讨了小学数学实验微型学习资源设计的主要问题和基本方法,结论对促进微型学习资源和使用具有重要价值。

摘要：数字化学习时代,终身学习理念深入人心,微型学习、智慧学习、移动学习、泛在学习等新兴学习方式逐渐成为人们研究的热点,引起教育改革的热潮.微型学习是一种新型的信息化学习方式,其研究重点是在新的学习环境下如何利用碎片化时间实现非正式学习.随着微型学习在教与学的过程中应用的不断成熟,教师和学生对学习资源的要求也逐渐趋于微型化和实用化,即我们所说的微型学习资源.微型学习资源的出现和普及,使微型学习的涵盖范围大大扩展,可以应用在混合式学习、正式学习、非正式学习等学习领域.本研究在界定了微型学习和微型学习资源的基本内涵后,对微型学习在高校中应用的可行性进行了研究,并提出了高校微型学习资源的设计策略,构建了高校微型学习资源的设计模型.

摘要：随着M O O C、翻转课堂、混合学习等理念进入校园,支持其发展的微型学习资源建设备受重视。然而被认为更适合"数字土著"的微型学习,受到学习碎片化的影响。本文以开发研究法引入知识树的概念,试图弥补微型学习的知识分散问题。知识树是通过"树"的形象,将主干知识、知识点和微型知识点进行联结,具有知识整体可视化、关键内容清晰化、整体架构形象化、视频图像一体化等特性。基于知识树构建课程微型学习资源,需要正确理解知识树理念,设计课程学习路径,组织知识树构建,建设微型资源内容,并以大数据为支撑进行建设与改进。

摘要：微型学习是实现终身学习的一种重要方式,优质的微型学习资源是进行微型学习的基础,也是终身学习中很重要的学习资源。本文从教育生态学的视角探讨微型学习资源设计,把微型学习看做是一个生态系统,运用生态学原理来分析微型学习资源设计过程,在此基础上设计出高效优质的微型学习资源,以满足学习者终身学习的学习需求。

摘要：移动互联网技术的快速发展,微型学习做为一种非正式学习方式,满足了学生随时学习的需要,微型学习资源的设计开发是实现微型学习的关键。通过设计开发《医学统计学》微型学习资源,探讨如何开发优质、多样化的学习资源,为进一步开展微型学习,推进微型学习在医学教育信息化中的应用做好基础。

摘要：互联网、移动通信和无线网络等信息技术迅猛发展,微型学习成为新型学习模式。笔者顺应数字化发展趋势,构建了集网络学习环境、学习资源、智能学习终端、新型教学和学习模式、学习服务于一体的微型学习系统,改变了以“教师、教材”为主的传统教学模式,探索基于课堂的面授教学、课外网络自主学习和远程学习支持服务相结合的教学新格局。

摘要：微博自创始以来,由于其自身的众多优点而迅猛发展,其在教育方面的应用前景也非常广阔,但受到不少问题的困扰,其中碎片化信息的管理问题是教育应用过程中最为突出的问题之一。尝试运用概念图工具,以《旅游英语词汇每日学》为例,结合微博的微群话题功能来设计、组织和发布适合微博的微型学习资源,以解决微博教育应用的碎片化资源组织问题。

摘要：3G时代的到来,使移动终端逐渐成为人们获取知识的一种新的途径,本文通过对国内高校非正式学习研究现状的总结与分析,力求探索出一套高校校园范围内以移动终端为媒体的非正式学习资源建设方案,满足校园学习者非正式学习的需要。

摘要：在对教师信息技术能力培养的基础上,阐述了培训资源设计的不足,通过提出教师教学资源的创新能力培训微型资源设计要点,构建了微型学习资源设计模式,结合微信的特点,以期对教师教学资源的创新能力培训提供经验。

摘要：微课将声音、图片、图像结合在一起,运用媒体优势,生动地呈现各种学习资料。同时,它也具有微型学习资源分点化、问题模块化的特点,能将各种知识分解成一个个独立的知识点,以此来满足学生个性化学习的需要。在初中语文教学中,要构筑高品质的课堂,教师就要适当地设计微课程,让学生能进行翻转课堂的自主学习,让学习变得更为个性化。一、精致选择,科学取舍高效的语文课堂必须是精细化设计的课堂,教学者要根据学生的实际情况,科学取舍,选择最适合他们的教学内容。