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检索条件"主题词=微型课题导引"

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“微型课题导引”:以鉴赏家的姿态学习——“审美人生教育”下的美术鉴赏教学策略: 收藏
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引用; 《教育研究与评论》2018年第6期 33-37页; 作者：周宏江苏省南通第一中学艺术教研室江苏省教育学会美专会南通市教育学会美术书法专业委员会南通市中学美术中心教研组; 把“微型课题导引”作为“审美人生教育”的一种教学策略进行实践研究,旨在推动师生共同营造一种以科研为途径,以学生获得主动发展为目的的教学活动形态,让学生在高中美术主题鉴赏教学中体会到“以鉴赏家的姿态”进行学习的成功与快乐....; 把“微型课题导引”作为“审美人生教育”的一种教学策略进行实践研究,旨在推动师生共同营造一种以科研为途径,以学生获得主动发展为目的的教学活动形态,让学生在高中美术主题鉴赏教学中体会到“以鉴赏家的姿态”进行学习的成功与快乐.其教学实施的基本流程为:诱以玄奥、引以路径、递以援手、施以温情.; 来源：详细信息评论

艺术走班:让学生在选择中进步: 收藏
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引用; 《美术教育研究》2015年第17期 155-156页; 作者：周宏江苏南通第一中学; 新一轮的高中美术新课改最大的亮点就是增加了课程的选择性,但是由于受各种条件的限制,选择权存在着被虚置的尴尬,而学生更多需要的恰恰是选择。艺术走班制正好弥补了其中的不足,让学生真正感受到了选择所带来的各种快乐、积极、困扰、...; 新一轮的高中美术新课改最大的亮点就是增加了课程的选择性,但是由于受各种条件的限制,选择权存在着被虚置的尴尬,而学生更多需要的恰恰是选择。艺术走班制正好弥补了其中的不足,让学生真正感受到了选择所带来的各种快乐、积极、困扰、责任乃至进步。; 来源：详细信息评论

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