摘要：在高三“元素化合物”一轮复习中,秉承新课程理念设计了8个微视频应用于课堂教学.结合具体实例阐述微视频的设计思路、包含的内容和呈现方式,简介如何使用微视频及其教学效果.

摘要：随着新媒体时代的到来,微视频作为一种精短凝练、丰富生动的教学资源逐渐应用在基础教育领域。在高中历史教学中,微视频把难懂的知识点与生动的画面结合,把枯燥的学科知识变成生动活泼的故事场景,把教科书中的历史情境再现于生活当中,激发学生的历史学习兴趣。

摘要：微视频是翻转课堂实现翻转的重要载体。短小精悍的微视频具有以微见著的作用,有利于学生学习的意义建构、激发学生的学习兴趣和满足不同层次学生异步学习的需求。在微视频设计中应追求"补白"的艺术。围绕微视频的"问题化、形象化、个性化"的特点,在微视频心动设计理念的指导下,对教学内容、视频表征以及教师的教学艺术进行"补白"设计。

摘要：随着多媒体信息技术的发展,微视频以其短小精悍、直观可视等特点在教育教学领域得到了广泛应用。作为以“保教并重”为基本原则的幼儿园,如何将这一现代信息技术运用到保育工作中,从而助力保育员专业成长,提升幼儿园保教质量呢?为此,我园进行了以微视频为载体,有效助力科学保育“研学做”的大胆尝试。

摘要：在信息飞速发展的教育时代,多媒体教学信息技术已成为教学改革的热点,本文依据教学实践经验和学生学习特点,以太极拳课程为教学实例,重新定义微视频教学艺术以及如何更好的将技能与知识结构应用于以技能主导类表现难美性体育课程的微视频辅助教学中,从学生的学习态度和学习成绩方面验证了微视频辅助教学的效果和导向作用,互联网时代微视频教学资源的共享,能够帮助学生进行个体知识的构建与探索,提高课堂教学质量与学习效率,供同项群中其他项目借鉴和参考。

摘要：[目的 /意义]传统的信息素养教育模式面临低效率、边缘化等诸多困境,从"互联网+"的视角探究背后的形成逻辑有助于找到破解困境的创新路径。[方法 /过程]从"互联网+"的视角对图书馆信息素养教育发展困境的形成机理进行探究,提出基于微视频创新信息素养教育的逻辑思路和行动路径。[结果/结论]基于微视频创新信息素养教育是图书馆与其他行业跨界融合的积极探索,是在尊重人性的基础上对传统模式的重构,既强化相关主体之间的连接,又促进信息素养教育生态的开放,从而形成一种多方共赢的利益格局。

摘要：针对普通化学实验课程中基本操作多且涉及面广、基础性强、教学难度大的特点,以及国内相关微视频教学资源匮乏的现状,设计制作了普通化学实验课程基本操作微视频。微视频的制作过程是对化学实验微视频设计思路和制作方法的有益探索。以微视频支持的实验教学模式,有效弥补了传统课堂实验教学的缺憾,增强了操作型教学的准确性和学生自主学习的积极性,大大提高了实验教学效果,促进了实验教学模式的改革。设计制作的微视频具有易于推广、易于激发学生学习热情等优点,可为国内高校的实验教学提供视频资源和教学模式改革思路。

摘要：组织奖获奖单位感言:以前组织学生参加了许多协会组织的设计比赛,这次收到通知后感觉非常新颖,其意义很大,可能超越了组织者简单、朴素的宣传真皮的意义。首先是形式方面,从静态进入动态,相对于静态,动态的视频内容更丰富,更能表达设计者或使用者细腻的、叙事性的内容,具有艺术感和娱乐性,形式非常有意思。

摘要：针对C语言程序设计实验教学的现状,通过分析微视频的特点,提出了基于知识点的微视频实验教学模式,着重讨论了微视频中知识点的分解、组织、构建,以及一系列实验改革措施。围绕微视频进行实验教学、结合实验过程的大数据处理技术,可充分发挥视频教学的优势,有效弥补传统实验教学的弊端,提升实验教学的效率,增强学生自主学习的能力和动力,从而达到提高实验教学质量的目的。

摘要：通过调研"985"高校图书馆微视频服务,系统分析我国高校图书馆微视频服务现状和特点,从而分析微视频在高校图书馆服务应用的价值和领域,为微视频在高校图书馆的广泛高效应用提供参考。